谈对青春期学生积极情感的培养.docx

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1、论文类别：课题论文课题名称：提升班主任家庭教育指导能力研究课题编号：K-I1i作者：彭志文单位名称：娄底一中附属实验学校联系电话：173738906/摘要青春期的孩子具有自我意识，独立性，甚至是逆反情绪的特性，怎样去培养他们的积极情感，笔者以为可以针对性创设情境，适合其生理、心理的学习实践活动等来达成教育的目的。关键字青春期、德育、积极情感、创设情境、学习实践青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。这个时期的孩子除了身体的变化之外，更多的是心理方面的突然变化，尤其是自我意识，独立性，甚至是逆反情绪的滋生，本文我就来谈一下对这一时期的学生，应该怎样去培养其

2、积极的情感，护佑孩子平稳、健康地发展的我个人不成熟的看法。社会发展到现代化的今天，科学技术在飞速发展，使得计算机等各种先进技术被广泛地应用到教学中来，学生获取信息获取知识的渠道逐渐增多，但教师作为传统文化的传承者和传播者的的职能状况并没有改变，时代的发展，社会的进步，要求教师不再是单纯的信息传递者，技能的教授者，道德的传播者，他同时要成为学生的学习中的同伴、教学好的中的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者，这就要求教师要以各种方式引发学生积极的学习兴趣，调动和引导学生积极参与学习活动的积极性，引导学生在自己精心设计的环境中进行积极的求索。那么如何培养学生的积极情感呢？这个新的问题就摆在了教师面

3、前，心理学中这样讲：情感，是人对客观事物所持态度的体验，它与学习的动机、认知的兴趣、意志品质及其性格等非智力因素一样，对学生的学习都起着重要的作用。而心理学的研究也表明，学生良好品质的形成，一般都是遵循“晓之以礼理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程。在学习过程中，由于学生的社会经验、思维、智力水平和接受能力的限制，我们不可能通过讲授专业，高深的心理知识，道德意识使学生获得认识，而只能采用“寓教于教”的方法，以情感调动学生的积极性使得他们获得真正的认知，并且能够把自己的认识，充分运用到自我实践中去，以此来指导自己的行为。一、教师创设情境，加强学生积极情感的体验青春期少年的心理与成人不同，让他

4、们接受新事物时，要注意情景的创设，这就要求教师把概念性的讲述与具体的范例结合起来，这样才能让学生易于接受，并能转化为自己本身的物质。在班集体中，教师可以用集体的荣誉感，来创设积极向上的良好情境。一根良好的集体，会凝聚着一种活泼健康、文明向上的精神力量。教师就可以利用这良好的力量及时地对学生进行德育、美育的教育，根据学生的具体情况举行形式多样的班会、少先队中队会、团干会活动以及一些兴趣活动等等，让学生切实感到在班集体中有着积极奋进的力量。在活动中，教师还可以利用身边人和事，及时进行情感教育。在中学的思想品德课、劳动课以及心理导向课中，讲述了不少有关道德、品德方面的内容，也讲述了这样或那样的道理，

5、学生们会普遍认为，知识都是从书本上得来的，而往往忽略了身边的点点滴滴的小事，教师就要联系生活中的真、善、美和假、恶、丑及时对学生进行教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。在教师的教学活动中，还可以利用优秀的影视节目片段，创设情境，激发学生的积极情感，影视节目最能让学生全身心的接受，观看有益身心的影视节目，既能增长学生的知识，开阔学生的眼界，提高学生的认识水平，还能陶冶学生的情操。师在教学、教育过程中，要注意提高学生的认识，丰富学生的知识，让他们从自身树立起是非观，培养辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感，规范自己的言行。二、在学习实践中培养和发展学生积极的情感学习实践是

6、青春期学生积极情感的源泉，也是我们教师培养学生积极情感的最终目的。平时我们常说的“知、情、意、行”重点在于“行”，而“行”又必然要有“情”作为保证。由此看来，积极情感以教学实践是相辅相成、密不可分的。在学习知识的实践中，应根据青少年青春期的心理、生理特点，通过勤奋的努力、克服困难，能够培养学生乐观精神，从而逐步感受到“快乐地学习、健康地成长”，在劳动实践中，能够培养学生热爱劳动的情感，从而可以让学生切身感动“劳动最光荣”的意义，在班集体的活动实践中，能够让学生树立起主人翁的责任感，从而逐步形成“我是集体的一员”、“我愿意为大家服务”的奉献精神。教师工作，是最具有生命力和创造力的工作。这就要求我

7、们要创设出轻松、和谐的教育环境，形成积极、健康、文明、良好的班集体风貌，认真做好思想政治工作，真正当好教学工作的设计者，学生学习过程中的指导者，教学管理的组织者以及学生学习生活中的好伙伴。以上是我在青春期孩子积极情感培养的一点浅薄认识和感悟，希望能与老师们共勉。作者简介：彭志文，娄底市作家协会会员，湖南省作家怖会会员教师分会理事，娄星区（县级）骨干教师，中学一级教师。参考文献：边佳.怎样教育引导青春期的孩子M金盾出版社,2011年艾弗洛姆爱的艺术M上海译文出版社,2008年汪睿琳.春风风人，夏雨雨人一一如何重塑青春期学生内在自信J教育学文摘，2023年07期何兆俊.初中班主任对于青春期学生教育的思考J中华少年.2019年15期郑春霞.正确引导青春期学生叛逆心理J素质教育，2017年1月湛东；浅谈教学中情感态度与价值观的形成J;中国当代教育理论文献一一第四届中国教育家大会成果汇编（上）C；2007年杨虹;初中学生“情感态度与价值观”评价研究D；上海师范大学;2011年