道德与法治人教版七年级上册2016年新编第四单元教案.docx

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1、8.1生命可以永恒吗？教学设计课题8.1生命可以永恒吗？单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度和价值观目标：能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活，初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。能力目标：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。知识目标：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观重点生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命难点如何理解生命的接续教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一场突如其来的新型冠状病毒打破了正常的秩序，原本应该开学的你们，却一而再，再而三地延期开学。这场疫情已经夺走了几十万人的生命！这次灾难

2、，给我们带来了惨痛的教训，也给了我们一次特殊的成长经历。其实疫情就是一本生动的教科书。它带给了我们，也带给了你人生中最重要的一课一一生命教育。教师点拨归纳,导入新课。（学生从不同的角度阐述）让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一、生命有时尽关于你来到地球的概率你来到地球的概率：10的269万次方分之一成为“你”的概率：600亿分之一安全出生的概率：30000000000分之一你的感受是什么？材料说明生命具有哪个特点？生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。生命来之不易木环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命的特

3、点在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种唯一性的个体识别依据。“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”除了以上生理特征，我们与别人还有什么不同？生命是独特的大家都看过西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？生命时光轴生命是不可逆的中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80-90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？算一算：探

4、索发现：你的第一感受是什么？生命是短暂的视频：A4纸上看人生珍惜眼前时光归纳：1.生命的特点（重点）：考考你：这些语句体现了生命的什么特点？视频：“张桂梅”的时间轴（1）面对疾病的折磨、死亡的威肋，她是怎样做学生自主分享，全班交流。本环节旨在通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知生命的接续；，从而为下一步如何看待生命的的接续打下情感基础。的？（2）既然已经知道自己生命的余额不多，她为什么还要那么努力的活着？你如何看待死亡？思考：自古就有人研究炼丹术以延续生命、逃避死亡，有人成功过吗？2.如何正确看待死亡？P91当我们的生命走到终点，一切都结束了吗？二、生命有接续探究与分享一：说一说你

5、的出生给你的家庭带来了什么？探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？探究与分享三：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？痛别杂家水稻之父，11月15日，袁隆平院士骨灰在长沙下葬3、如何理解生命的接续？（意义）P92-934、生命的内容有哪些？面对生命的接续，我们应该怎么做？我来小结生命可以永恒吗？（结合本课所学内容一分为二辩证地看待生命是否可以永恒。）拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。通过这节课的学习，我们发现，每一个人的生命是那么的来之不易。从出生的那一刻起，就注定我们的生命并非只属于自己。因为，每一个生命的成长都凝聚着家庭的期待；每一个生命的发展又

6、都承载着祖国的未来；每一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，身体的生命终将死亡，但是，当我们将自己的生命，与家庭、与祖国、与整个人类融为一体、并为之担当使命的时候，生命就不再仅仅是“我”的生命，而成为“我们”的生命。此时，我们的生命会更有价值，人类的生命将生生不息，实现永恒！板书8. 2敬畏生命教学设计课题8.2敬畏生命单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度和价值观目标：J能力目标：能够以恰当的方:知识目标：认识生命的价值生命，进而珍惜人类共同生彳位。培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。成珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

7、和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；帮助学生尊重字的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定重点生命至上。难点正确处理生命问题，学会关爱他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新生命的特点？导入新课。（学生从不同的角度阐述）让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一、生命至上【敬畏】“敬”：是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”：指谨慎、不懈怠。敬畏：是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。看了以上数据和图片，你对生命有了什么感悟？从甘宇的事迹中，你感受到了生命怎样的特点？思考：你

8、认为国家花费巨大的人力、物力、财力，不计代价救治每一个生命，值得吗？为什么？如何理解生命至上？不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？他们是在为了谁的生命而奋斗？学生自主分享,全班交流。本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命至上不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？归纳：1.如何理解“生命至上”？2.为什么要敬畏生命？（为什么要珍爱生命？）二、休戚与共你与周围的其他生命有着怎样的关系？思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？探究与分享思考：1、你从这些情境中感受到了什么？2、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？思考：481名医务工作者递交疫情防控

9、请战书，说明什么？2.如何做到敬畏生命？观看视频结合视频思考：（1）国家为什么要设立“中国医师节”（2）这和个节日对每一个中国人有什么意义？学生自主分享,全班交流。本环节旨在通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知生命的休戚与共，从而为下一步如何敬畏生命打下情感基础。拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。板书课题9.1守护生命单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标：珍惜自己与他人的生命能力目标：掌握爱护自己身，知识目标：知道生命来之不,中爱护自己和他人的生命本会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和体健康和心理健康的方法，知道在细节之处畛易，了解爱护

10、身体与精神的方法，懂得应该在他人的生命，懂得:爱自己的生命日常生活的点滴之重点学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法难点懂得如何在艰苦的情况下养护精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新1 .为什么要敬畏生命？2 .如何敬畏生命？导入新课。（学生从不同的角度阐述）让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一、爱护身体新闻材料：针对这个消息谈谈你的看法当内心的需求不被满足时，你的反应是怎样的？如何关注自己的内心需求全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的

11、重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！思考：看到这些数据，你有什么启发？2023年10月29日悲剧发生了!！本世纪第9大踩踏事件！安全知识大检测预防踩踏方法地震自救宝典学生自主分享,全班交流。本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受如何爱护身体本环节旨在通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知养护精神的重要性，从而为下一步如何养护精火灾逃生方法：防溺水“六不”1、如何爱护身体？二、养护精神世界卫生组织提出健康的定义为健康是身体、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没

12、有疾病和虚弱。2、为什么要养护精神？【原因】P102(1)(2)阅读P102-103”集中营遗存的儿童画作“3、如何养护精神？视频：青岛一农民工工棚里练古筝走红：每天干完活弹给工友们听好看视频4.如何守护生命？做一个有生命亮度的人学生自主分享,全班交流。神打下情感基础。启发学生课下制作自救自护手册，引导学生增强安全和自护意识，提高自救自护能力。拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。板书9. 2增强生命的韧性教学设计课题增强生命的韧性单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标:学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折

13、的优良品质。能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，帮助学生掌握战胜挫折的方法。重点人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法。难点挫折对人生的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新教师点拨归纳,导入新课。学生回答集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。讲授新课一、生活难免有挫折探究与分享在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？这些事件让你有什么样的感受？我们遇到这些“不愉快”的事件是不是挫折？归纳：1.挫折的含义：生活中遇到的阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。相关链接

14、一般来说，挫折包括三个方面：阅读下列材料挫折的不同表现及原因总结：面对挫折时不同的表现及其原因？想一想：挫折对贝多芬造成了什么影响？数数林肯经历了多少次失败才获得成功的？你有什么启示？2.如何正确认识挫折？学生自主分享,全班交流。培养学生独立思考和解决问题的能力，调动学生学习的自觉性、主动性。学生先自学，教师后讲解，加深学生的理解和记忆。探究分享从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？材料中的女孩是怎样面对挫折的？说明了什么？3、挫折的影响有哪些？（积极和消极影响二、发掘生命的力量单腿骑士”梁贵华，不一样的精彩人生尼克胡哲，他来自澳大利亚，家境优渥，父母知书达理。刚一出生就被发现是个严重的畸形儿。他四肢缺失，仅在臀部下方延伸出一小截小脚Y,看起来像个小鸡腿。虽然父母全心全意地爱着孩子，但尼克胡哲还是遭到了许多人无顾忌地欺负，嘲讽。想到自己不可能陪伴儿子走完一生，父母开始了鼓励式教育，他们慢慢学着放手，鼓励尼克胡哲凭着自己的能力去解决生活中的困难。除此之外，夫妻俩还培养儿子学习很多运动，例如游泳、滑踢球等，他们希望儿子可以在运动中找