部编版七年级上册《第15课 诫子书》同步精讲精练含答案.docx

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1、?第15课诫子书？一、默写1. 根据课文内容填空。(1) ?诫子书？中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：(2) ?诫子书？中阐述“学、才、志关系的句子是：(3) ?诫子书？中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：二、选择题2. 下面句子朗读节奏划分有误的一项为哪一项()A.夫君/子之行B.非学/无以广才C.淫慢/那么不能励精D.非淡泊/无以明志三、其他3. 请给下面加点的字注音。本君子之行浮慢遂成枯落O4. 解释下面句子中加点的词语。(1)本君子之行(2)俭/养德(3)非学无以广才(4)滑慢那么不能励精(5)年与时驰(6)意与目去5. 用现代汉语翻译下面的句子。

2、(1)静以修身，俭以养德。(2)淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。6. ?凌子书？选自？，作者,字,三国时期著名的、与他相关的故事有：等。该文中的“,”两句常被人们用作志当存高远的座右铭。7. 你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补写下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)严家训时时记，(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上爱吃的菜一个劲地往自己碗里夹，亲戚劝阻无效，小孩儿的奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好

3、了。你同意奶奶的说法吗？请说出理由。(3)回忆你的成长历程，写一那么父母教育你的小故事。(70字左右)四、文言文阅读8. 诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须睁也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(1)解释下面加点的词。非宁静无以藜远险躁那么不能治性年与时驰遂成枯落(2)翻译下面的句子非学无以广才，非志无以成学。年与时驰，意与日去。(3)下面对这篇文章的分析有误的一项为哪一项A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了淡泊”“宁静是实现人生理想的

4、根本要求，强调他们是与人的志向相关的。B. “学须好也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C. “淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性从反面说明了“淡泊”“宁静的重要性。D. “悲守穷庐，将复何及表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。(4)作者写这封信的用意是什么？9. 范仲淹有志于天下欧阳修范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：

5、“士领先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【注释】孤：幼年丧父。昏怠：昏沉困倦。沃：浇，引申为“洗。既：副词，不久，后来。每：常常。慷慨：形容慷慨激昂。谪：贬谪，贬官。(1)解释以下加点的词。喙粥而读孤以水沃面食不飨乃至被像受贬(2)“每以天下为己任”的正确翻译是A.每天拿天下大事作为自己的责任。B.常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。(3)选文的层次已经用“”在文中划出，请简要归纳层意。(4)文中说明少年范仲淹身世、家境的句子有：,;说明他发愤苦读的句子是：,;(5)“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所

6、作？岳阳楼记？中的名句，在本文中起了的作用。答案和解析【答案】1.非淡泊无以明志；非宁静无以致远；才须学也；非学无以广才；非志无以成学；淫慢那么不能励精；险躁那么不能治性2.A3 .fO；yin；su14 .助词，用于句首，表示发端；连词，表示后者是前者的目的；使广博，增长；使广博，增长；疾行，指迅速逝去；岁月5. (1)句中重点词有：修身：提高自己的修养；以：来.句意：屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培养自己的品德.(2)句中重点词有：淫慢：放纵懈怠；治性：修养性情.句意：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄急躁就不能修养性情.答案：(1)屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培养自己

7、的品德.(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄急躁就不能修养性情.6 .诸葛亮集；诸葛亮；孔明；政治家；军事家；孔明借东风、空城计；非淡泊无以明志；非宁静无以致远7 .好家教人人夸8 .到达；修养；随同；于是；D9 .吃；往往，总是；供给；说别人的坏话；B；二岁而孤；家贫无依；或夜昏怠；辄以水沃面；食不给；啖粥而读；升华主旨【解析】1 .答案：(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远(重点字：致)(2)才须学也，非学无以广才，非志无以成学(重点字：志)(3)淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性(重点字：淫)此题考查学生对古诗文名句的默写.解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相

8、应的句子，尤其要注意不能出现错别字，此题根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况.此题考查了学生古诗文名句默写能力.学生答题时要正确理解句意，边诵边写，标准书写，认真检查，力求不出错别字，平时的积累很重要.2 .A.有误，正确的划分为夫/君子之行(夫：句首发语词)；B.正确；C.正确；D.正确.应选：A.此题考查学生划分文言句子节奏的能力.一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿.所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构.做此题时注意结合句意划分停顿.3.夫君子之行(fU)浮慢(y

9、in)学成枯落(SUi)考查课内文言文中重点词语的注音，难度不大.对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的根底字，要重点识记、积累.4. (1)句意为：有道德修养的人；夫：助词，用于句首，表示发端.(2)句意为：以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德；以：连词，表示后者是前者的目的.(3)句意为：如果不下苦工学习，就不能增长与发扬自己的才干；广：使广博，增长.(4)句意为：纵欲放纵，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；淫：放纵.(5)句意为：年华随着时间流失；驰：疾行，指迅速逝去.(6)句意为：意志随着岁月消磨；日：岁月.答案：(1)助词，用于句首，表示发端；(2)连词，表示后者是前者的目的

10、；(3)使广博，增长；(4)放纵；(5)疾行，指迅速逝去；(6)岁月.此题考查理解文言词语含义的能力.解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可.“日的解释：主人日再食(每天)于是与亮情好日密(一天天)意与日去(岁月)5. 此题考查翻译语句.解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.文言文翻译方法：对，即对译法.也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法.增，即增添法.古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词.删，即删减

11、法.有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译.有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘.属于这两种情况的文言虚词，翻译时那么删去.移，即移位法.将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序.但凡与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序局部加以调整.留，即保存法.但凡古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译.换，即替换法.不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换.6. 三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉

12、为“智慧之化身，他的?诫子书？也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作.文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省.它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇.答案:诸葛亮集诸葛亮孔明政治家军事家孔明借东风、空城计非淡泊无以明志非宁静无以致远此题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等.回忆所读文章的相关情节，根据问题作答即可.做好此题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心.7. (1)此题考查拟写宣传语的能力.为某个活动拟写宣传语，所拟写

13、的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和煽动性，一般多采用对偶的修辞.(2)此题考查学生对某种现象发表看法.要注意先说明观点，然后阐释理由，言之有理即可.答复此题可从正反两个方面来答复，答题格式为：先提出观点，再说明理由.(3)此题考查观察和体悟生活的能力,作答时，从生活中选择自己印象深刻的一那么父母教育自己的故事，然后用合理通顺的语言将其表述出来即可.不设统一答案.答案：(1)例如：好家教人人夸(立家训代代传)(2)例如一：不同意.良好的行为习惯应从小养成，文明礼仪从小事做起.例如二：同意.教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法.(3)例如：有一次，我数学考试不

14、及格，背着父亲偷偷地在试卷上签上他的名字,父亲发现后，打了我一顿，并严厉地告诫我“做人要老实.我深受教育，之后再也没做过不诚实的事.第一小题考查写宣传语的能力.第二小题考查语言表达能力.第三小题考查观察体悟生活的能力.综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的)，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力.简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解.8. (1)此题考查对文言实词的理解能力.作答此题，重点在于文言实词的积

15、累，同时也可以借助整个句子的意思来判断.句意为：不排除外来干扰无法到达远大目标.致，到达.句意为：急躁冒险就不能陶冶性情.性，修养.句意为：年华随时光而奔驰.与，随同.句意为：最终枯败零落.遂：于是.(2)此题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅.注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅.中重点词语有成：达成，成就；句意为：如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚决就不能学有所成.中重点词语有驰：疾行，这里是增长的意思；句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失.(3)此题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力.答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可.“悲守穷庐，将复何及“是意思是“只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了.表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望.应选D.(4)此题考查归纳文章论点的能力.根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭