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1、认识年、月、日教学设计一、教学内容(一)认识年、月、日。(二)教材第六单元70-71页、例1的内容。二、教学目标(-)认识时间单位年月日,知道大小月等相关知识。(二)通过探究年月日相关知识,建立时间观念,培养学生发现问题和提出问题的能力。(三)激发学习数学的兴趣,感受数学与实际生活的联系,培养学生的爱国意识。三、重点难点(一)认识时间单位年、月、日。(二)发现并掌握大月、小月的记忆方法。四、教具教学填空题的投影片,各年份的年历卡。五、教学过程(一)创设情境,激趣导入1观察图片并指出其发生的时间。1949年10月1日,中华人民共和国成立。1997年7月1日,香港回归。2.提问。(1)关于时间,我
2、们学过哪些时间单位?(时、分、秒)(2)你还知道哪些时间单位?(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)今天我们就来学习有关年、月、日的知识。(二)探究体验,经历过程1认识年、月、日。(I)出示探究材料。提问:观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历?(2)分别找到10月1日,7月1日,看一看,各是星期几?(3)你们还能在年历卡上找到其他的节日吗?(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。(5)合作探究。观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?(6)讨论交流并完
3、成书上表格。教师根据学生的回答内容,板书:年月日12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天228/29天(7)质疑:观察课件中不同年份的年历卡,31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)(8)认识大月、小月。讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫作大月,把每月的天数是30天的这几个月叫作小月
4、。(并随之板书:大月、小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。3.记住大月、小月。通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?(I)投影出示左拳图。(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。(3)根据投影的拳头,全体一起记忆。(4)指着自己左拳再次记忆。(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。一三五七八十腊月,三十一天用不差。其中腊指12月。你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。(三)课堂作业新设计每天吃一片维生素片,30片,够吃一个月吗?六、板书设计认识年、月、日一年有12个月,把天数是31天的月份叫作大月,把天数是30天的月份叫作小月。一年中有7个大月,4个小月,一个特殊的2月。当2月份有28天时,全年共365天;当2月份有29天时,全年共366天。年月日12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天(大月)4、6、9、1130天(小月)228/29天(特殊月)