五年级第15课《风筝的魅力》教学设计.docx

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1、五年级第15课风筝的魅力教学设计五年级第15课风筝的魅力教学设计这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路风筝的魅力一课根据美术课程标准要求编制的教学内容属于“设计.应用”学习领域的课程。风筝是中国传统民间艺术形式之一。“风筝”作为中国民间艺术形式之一，经过上千年的演变一直流传至今。引导学生通过了解中国传统风筝的起源、历史、风筝制造地、种类等。通过问题的逐层开展，使学生感受风筝文化的独特魅力，引发学生的好奇心与求知欲，进行对制作风筝充满期待，为制作打下基础。教材分析本课是大敦版五年级下册第13或风筝的痛力设计应用教学主题：是二个“贴近学生生活，侧重对观察、想象的表现内容

2、为主轴”和“造型表现“课与“设计应用”课相互穿插、相互支持的大单元。主要是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视觉重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，使学生在学习过程中有感情的投入，智慧的呈现，个性的展示。通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。本课以学生为主体，注重儿童学习的情感、态度与价值观，教学中，通过两课时完成本课教学任务，第一课时着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅文化特

3、色的绘画作品。第二课时着重探究板式菱形风筝的制作方法，侧重了解传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生文化素养。紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。1 .观察与分析2 .实践与展示3 .探究与溯源学情分析这一节课面对的是五年级的学生。学生是学习的主体，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据与出发点，他们天真、活泼、爱动、大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，对物品的造型、色彩、材质、制作方法等能进行一

4、定的辨别，能够运用一定的形式原理设计并创作出艺术作品。作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创意意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。设计意图从贴近学生的生活出发创设情境，激发学生的学习兴趣，通过交流，突破学生对中国传统文化的思维芥蒂，从而更好的培养学生的发散思维，把学生的情绪活跃，思维打开点燃学习欲望。教学目标一教学目标：1 .知识与技能：了解风筝的外形特征、内在结构，掌握菱形风筝的绘制方法，绘画要创意十足、有趣色彩丰富的绘画菱形风筝。2 .过程与方法：培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。3 .情感态度与价值观：体会绘画或制作风筝的乐趣

5、，感受中国传统风筝所具有独特艺术魅力，增加对民间美术的热爱之情。教学重点和难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化，了解风筝的来历、作用,制作。教学难点：1 .菱形风筝绘画步骤方式与风筝工艺的掌握和实践。2 .认识风筝、画风筝，知道对称，画画过程中运用到对称。3 .板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。教堡策略从课程题B就司以藉由无有袤加的基础知祗和基本技能技互t适度加重的设课意图，既添加了趣味性，又可能启迪学生的创造性思维。引导学生在充满兴趣的表现中克服难点，教师通过讲授法、任务驱动法、自主探究和小组合作法等方法，引导学生完成本堂课的任务，让学生利用自己学到的知识或技能“举一反三”

6、。教学方法1教法:采用展示法、讲解法、启发式的教学方法、2.学法:学生采用实践与展示的相结合的方式。教学准备教师准备：PPT课件、各种风筝实物、正方形纸、马克笔、勾线笔、剪刀、双面胶等制作工具。学生准备：双面胶、马克笔、绘画纸、剪刀、勾线笔、等绘画工具。一课时妾排;本课病2课时鬲欠课为第1课时第十三课风筝的魅力绘制菱形风筝第1课时第2课时制作菱形风筝的方法步骤教学过程教学环节I教师引导I学生活动I设计意图课前准备调试多媒体，准备教具，组织教学。课前布置学生搜集风筝或风筝照片。激发学生学习兴等绘画工具激发学生的学习兴趣，养成良好课前准备习惯。思考回答：趣，使学生初步了解中国传统民间艺引导阶段发展

7、阶段.导入（5分钟）第1课时同学们，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。课前小游戏欣赏视频，并告诉老师看到什么？再通过古诗引用村居后。（引出课题板书）观看风筝起源介绍视频学生思考回答学生欣赏并分析术中也占有重要地位的一些知识。让学生知道风筝的（二）授课（15分钟）风筝介绍：一种玩具，在竹蔑等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以飞上天空。（视频介绍风筝起源）。（1）风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。（2）风筝又纸莺、纸鹤等，至今已有2000多年的历史。（3）据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，就是风筝的前身.我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄

8、托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与视频介绍不同种类风筝起源历史。让学生了解中国画民间传统玩具的一些知识。让学生联系生活，体现艺术与生活紧我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的“风筝的故事”。启发学生欣赏思考，欣赏图片介绍不同种类的风筝。1教师：多媒体欣赏图片或视频，教师讲解风筝历史。2 .了解风筝的造型特点与纹样色彩特点。同学们，你们知道中国最大的风筝制造地在哪儿吗？学生：山东潍坊。教师：对，山东潍坊被称为“世界风筝之都”。3 .中国传统风筝的种类

9、一般都有哪些？有硬翅、软翅、板式、串式、桶形(立体)等。教师介绍。下面我们就来了解中国传统民间艺术风筝的相关知识。教师介绍风筝的种类及特征(1)硬翅风筝它的特征是风筝的左右两边用上下两根竹条做成翅膀的形状，平看就小组合作完成，教师巡回指导1 .准备正方形的纸。2 .勾线画出鱼的轮廓。3 .然后一步步上色。密相连。说一下感受让学生欣赏不同种类的风筝，教师再教师示范像是一个古代元宝的形状。常见的沙燕风筝就属这种。(2)软翅风筝它的造型以鸟或昆虫居多，如蝴蝶。软翅风筝的翅膀由一根主竹条构成，翅膀的下方是软性的，它的主体骨架大部分做成浮雕状。(3)板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，

10、风筝的四边用竹条支撑。(4)串式风筝就是把相同或不相同的风筝，像冰糖葫芦似的栓在一根线上，串连起来放飞。(5)桶形(立体)风筝是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称为立体风筝。我们根据欣赏的不同种类风筝，请你们找一找，他们不同种类的风筝，在结构上的一个共同点。学生：欣赏小组进行风筝图案及风筝特点的交流。教师总结：风筝的骨架一定是对称的，但风筝的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。欣赏学生作品(1)传统金鱼风筝的画做简单介绍进一步深入探究学习内容，解决问题。开阔视野、了解有关中国的更多信息、拓宽创作思路。让学生认识到中国菱形风筝绘画，使学生感受风筝文化

11、的独特魅力。(教师范画)欣赏学生作品课堂练习展示成果作品评价课后拓展法教师示范进行讲解中国传统菱形风筝的绘画步骤。在此基础上，我们来了解1 .准备一张正方形的纸，首先画出金鱼的两只鼓鼓的大眼睛。2 .接下来，画出金鱼身体上的四个鱼鳍。3 .然后画出金鱼长长的尾巴。4,给金鱼上色。5 .金鱼风筝就画好了。(2)蝴蝶风筝加背景学生看示范视频小组合作完成，教师巡回指导主题：以小小画展为主题，6人为一小组，绘画两幅菱形风筝绘画作品。加背景。要求：充分利用今天所学的知识，大胆想象，感受中国传统民间艺术魅力。1.展示成果的时候，请同学们，自评、他评、教师评。培养学生学会美术评价语言能够从美术的审美角度评价

12、作品。作品在黑板上展示。教师归纳总结：风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的让同学们了解中国菱形风筝制作绘画过程，体会出同学们的创新精神。通过让学生亲自动手绘菱形风筝的画法，不仅锻炼了学生的动手能力，还可以发挥学生的想象力和培养学生的创造力，通过小组合作，让学生体会团结的力量。学生交流体会，学会赞美他人的优点，欣赏他人的成功。演变一直流传至今。课堂小结中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。简称“四艺”即扎骨架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。1 .扎一扎骨架2 .糊一糊纸面3 .绘一绘花彩4 .绑一绑风筝线通过本课学习，让学生充分感受到中国传统民间艺术

13、的乐趣，让学生体验绘画制作的乐趣，培养学生良好的学习习惯，树立美在生活运用，美与我同行的意识。同学们今天的表现都非常好，在课后同学们可以拿着画好的菱形风筝送给你们的亲人朋友同学，传达你们的祝福！随着社会的日新月异，风筝也逐渐的变化，接下来我们一起到风筝节上去看一看那些新奇特的风筝！希望能培养学生良好的学习习惯，树立美在生活运用，美与我同行的意识。下节课我们进行菱形风筝制作。请准备好材料。板书设计第13课风筝的魅力 风筝的起源历史 风筝的特点1颜色艳丽2.造型多样3.题材丰富4.左右对称5.寓意美好风筝的特点（骨架对称，图案不一定对称） 创作要求，注意事项。 教师范画。 学生作品展示。图片1图片2图片3课后反思五年级第15课风筝的魅力教学设计这篇文章共11932字。