初中心理健康：《感悟青春》教学设计.docx

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1、感悟青春教案【教学目标】1 .知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。2 .能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。3 .情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。【课时安排】2课时【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业，以便在课堂上向学生展示。【板书设计】感悟青春一、畅想青春二、做一个青春的破译大师！三、青春是？四、发现我们身边的青春之星！【教学设计】教学环+教学活动设计设计意图导入：青春，有人说这是人一生中最美好的季

2、节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。活动一：畅想青春1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？翱翔春天朝阳落叶了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力一以更好地引蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2 .你还能想到哪些和青春有关的词？3 .说一说你为什么会这样联系？导学生感受青春,形成对青春的积极认识。活动二：做一个青春的破译大师！1任务：破解字母的密码，读出青春的意义2 .要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是

3、小写的，你还可以将字母进行变型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。3 .来一点启发：看看他们怎么写。展示其他班学生的理解。4 .时间：2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）5 .大声读出你的答案。学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，用音乐做活动背景可调节课堂气氛，帮助学生平静下来，做深入一点的思考，音乐还可以起到控制时间的作用。活动三：青春是？对于青春有两派观点：流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。在前两个活动的基础上

4、引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。讨论：决定青春最重要的因素是什么？心态活动拓展青春原来是：青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰欣赏美文青春塞缪尔厄尔曼丰富学生对青春的感受，以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受，在一定程度上提升学生对青春的认知。拥有青春的人是这样的：1以小组为单位，总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等，用图画给他们画个像，可以做注解。2 .

5、比一比：看哪个小组的总结最全面、最形象。3 .讨论要求：每组的1号负责纪律和组织，2号负责记录讨论成果、3号负责发言，4号负责控制时间。每个人都要积极喔！4 .讨论时间：听听音乐就知道了。各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做交流。教师予以适将青春这一主题和学生的生活联系起来，将所学内容应用于实践。活动形式活泼，且将活动任务具体到人，可提高学生对活动的参与程度，真正让每个学生在活动中都动起来，以获得真正属于自己的体验。用音乐做活动背景，控制时间。由于此活动学生讨论热烈，可能声音过大，用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动当鼓励和表扬。中控制自己的音量的作用，以免影响到别的小组的讨论，甚至

6、别的班的上课。活动四：发现我们身边的青春之星！1 .各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。2 .评选出咱们班的青春之星。3 请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。让学生的目光投射到自己的现实生活，关注青春和身边人的状态，将青春的主题和学生的生活拉的更近。并在活动中运用对青春的积极认识去挑选“青春之星”候选人、评选“青春之星”。并将青春这一抽象的主题和个人具体的行为、态度、表现联系起来，丰富学生对青春的理解，并为下一个任务“让自己也成为青春之星！”做准备教学效果检测：考考你1青春期是不是青春？2 .青春是否只意味着快乐？3 .十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗？检测教学效果，强化本节课的教学目标。结语青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂引导学生运用所学，将所学用于指导自己的实际生活，让课堂教学真正为学生的健康成长起到作的光芒！用。