统编六下《古诗词专项复习》教学设计含反思.docx

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1、统编六下古诗词专项复习教学设计含反思教学目标：1、归类梳理所学的古诗，帮助学生对所学古诗进行一个有条理的梳理，形成知识建构。2、在归类梳理的基础上，通过填空连线，古诗运用等方式，让学生对所学古诗再次重现，达到巩固效果。教学重难点：理解古诗的意思，根据情景恰当地所学的古诗。教学准备：课前复习部编版教材6年来所学的古诗。教学过程：一、谈话导入她是华夏文明的象征，她是中华文化的瑰宝，她也是打开我们心灵的一扇清新的窗。窗外有看不够的景，抒不完的情。她激励着每一位寻梦者不断奋斗，她就是我们热爱的中华经典一一古诗词。同学们经过6年的学期，我们已经积累了不少古诗，今天我们就一起来进行一个梳理和交流。二、美诗

2、欣赏请大家欣赏配乐诗朗诵，想象画面，感受古诗的韵律美。同学们都被这优美的朗读陶醉了。看画面，我们再来感受古诗的意境美。我们一起来诵读。三、走近诗人这些优美的诗句都是古代诗人给我们留下的文化瑰宝，他们为中国传统文化作出了巨大贡献。看，他们有诗仙李白，“诗圣杜甫诗仙李白是浪漫主义诗的杰出代表，他写的诗句仙气飘飘，善于运用大胆的夸张手法。我们熟悉的诗句有，飞流直下三千尺，疑是银河落九天和桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！诗圣杜甫忧国忧民，心系天下苍生，为国事和黎明百姓操碎了心，如诗界圣人。而孟郊、李贺、贾岛、白居易他们，都在各自的领域取得了不少成就。这些诗人，他们有的曾在那个地方居住，有的以书房或书宅

3、为号。杜甫号少陵野老、苏轼称东坡居士四、归类梳理要把所学的古诗复习好，归类是一种好方法。你可以根据诗的内容按以下几方面进行梳理：1写景诗。（描写春夏秋冬四季景，描写明月、山、水等景。）2、爱国诗、送别诗、思乡诗3、描写花草、动物诗等。我们一起来梳理吧！同学们拿出纸和笔，把下面的诗根据内容进行分类。学生分类，顺势点评。（诗中四季）那下面的诗句写的是哪个季节呢？（诗中动植物）所填的词大家都发现了它们或者是动物或者是植物。（诗中节日）欢聚的节日，哪能少得了诗句来相伴！（诗中地名）接下来跟着诗人到全国各地一游吧！五、综合运用。积累了这么多的古诗，那一定要在学习中，在生活中好好运用。诗中有景。每句诗描写

4、了优美的景。诗中有情。每首诗都抒发了诗人浓浓的情意。诗中有理。诗句中蕴含着深刻的哲理。诗中有乐。孩童们玩耍嬉戏的瞬间，也被诗人们一一捕捉。同学们再过一个月，我们就要告别母校，告别亲爱的老师和同学，此时此刻我们也用古诗来表达我们对同学，对老师的离别之情。请同学们根据情境，想象画面，写一段离别之言，用上恰当古诗。学生写离别之言后点评。（同学们的不舍之情溢于言表，同学们富含情感的表达打动了我们，看得出你对老师，对同学的不舍、留恋，可见师生之间，同学之间的感情是多么丰富呀！）六、课堂小结今天这节课，按古诗内容分类对部分古诗进行了一些梳理，在今后的复习当中，我们还可以按体裁、按时间等方法进行归类。七、作

5、业布置1、对所学古诗再次复习背诵。2、运用归类梳理或其他方法复习古诗，并在学习、生活中加以运用。最后我们用朱熹的观书有感来结束今天的课程，希望同学们不断读书，不断给自己补充新知识。教学反思：六年级的复习课所涵盖的面真是太广了,有拼音、标点符号的用法、句子、阅读、小古文、古诗词以及作文。我们小学阶段所学的古诗词有160首左右。这么多的古诗词,犹如一个盘子里装满了闪闪发光的珍珠。我想应该用丝线把这些珍珠串起来。于是我根据古诗词的内容归类来串联这节课要复习的内容。本节课分四个板块来复习：一、美诗欣赏。通过配乐诗朗读,看画面想诗句,把学生引进古诗词的韵律美和意境美之中,激发起学生学习古诗、复习古诗的兴

6、趣。二、走近诗人。由这些优美的诗句自然而然地想到诗人,这些著名的诗人的名字,学生也是耳熟能详,我们简单了解一下他们取得的成就。三、归类梳理。先整理出古诗词按内容分类,可以分出哪些类别；再给出诗题放手让学生根据题眼或诗句内容进行归类;然后按照写景诗句、诗中含动、植物的诗句、写节日诗句、诗句中含地名等环节帮助学生巩固复习古诗词。四、古诗运用。古诗运用是这节课的重点,也是这节课的难点,通过“诗中有景、“诗中有情、诗中有理。诗中有乐四个环节来归类古诗词在学习中、生活中的运用,从而达到巩固古诗词运用效果。而根据情境运用古诗写离别之词,因时间短,学生语言表达上不是这么准确、恰当。谈几点教后感受：第一、要上好一节课,课前需要多方面、多角度地去搜集、整理相关的资料,这对自己是一个提升,怪不得说要让一个老师快速地成长就要多上公开课,以课促成长；第二、在走进诗人环节,当学生课外积累不够,老师可以适当点拔，激发学生的求知欲或提示学生课外去查阅相关资料。第三、这节课,还可以增加些朗读,不要怕时间不够而一个环节紧接着一个环节往下赶。第四、就是对于电脑的运用、课件的制作,像我这样的中老年老师不抓紧学习，就要落伍了。