群文阅读的实践研究中期研究成果报告.docx

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1、群文阅读的实践研究（中期研究成果报告）-互联网+背景下农村小学高年级群文阅读的实践研究中期报告我校的省电教课题“互联网+背景下农村小学高年级群文阅读的实践研究开题后，课题组成员积极开展研究，圆满地完成了各项任务，取得了预期成果。首先，成立课题小组，制定实施方案。XXX年5月课题负责人主持召开课题组成员会，针对实际情况，讨论研究课题方案，确定课题研究的意义和价值、研究的目标和内容、研究的对象和方法、研究的思路和技术路线、研究的步骤、预期研究成果、研究可行性分析和课题研究组成员及其分工等。XXX年10月18日下午在学校行政楼中会议室举行课题开题仪式，课题组特邀县电教馆负责人和省级“学乐云负责人出席

2、会议。课题组成员XXX老师汇报了课题实施方案。会上明确课题共分三个大的研究步骤：第一阶段是准备阶段；第二阶段是实施阶段；第三阶段是结题阶段。一、开展问卷调查XXX年3月对研究实验班进行调查问卷，了解学生课内、课外阅读的现状，做到心中有数，好对症下药。根据调查资料汇总：（1）学生课外阅读量十分有限。（2）学生所选读物类别单一。（3）学生的阅读方法不够科学。课外阅读零散，缺乏整合。（5）课堂教学与课外阅读是割裂分开的，没有做到有效的衔接。为此，课题组对实验班学生的阅读情况进行全面深入地了解。还了解到现在的学生大都喜欢上网聊天，玩游戏，这些行为严重影响学生的学习。这些为课题的研究提供依据，我们有针对

3、性地开展研究工作，努力开展在“互联网+背景下，进行农村小学高年级群文阅读的实践研究，提升语文阅读教学的效率，发展学生听、说、读、写、思的能力，促进学生综合素养全面发展。二、深入细致地开展课堂教学实践和教研活动为了更好地进行课题研究，切实提高课题组教师的课堂教学能力，改革课堂教学方法，创新课堂教学方式，营造向课堂要效率，向课堂要质量的良好环境。在课题研究工作中，参研教师认真开展了群文阅读教学实践活动。参研教师在“互联网+的背景下，使用一体机或电子白板，通过“学乐云平台或希沃软件平台，在自己的课堂上开展群文阅读教学实践。这些教学实践活动，打通了课内与课外阅读，提升了语文阅读教学的效率，发展了学生听

4、、说、读、写、思的能力，促进了学生综合素养的全面发展，初步构建了群文阅读课堂新模式,促进了语文教师的专业发展，圆满地取得了预期的成果。课题组认真研究，在群文阅读教学实践中，人人深入一线，个个用心探索，每个老师都撰写了教学案例和教学反思。如：谭小华老师的托物言志群文阅读教学案例和教学反思，严小莲老师的难忘师恩群文阅读教学案例和教学反思，李小艳老师的感受自然群文阅读教学案例和教学反思，尹聪莲老师的深深地怀念群文阅读教学案例和教学反思，XXX老师的童年群文阅读教学案例和教学反思，吴艳华老师的走进古典名著教学案例和教学反思。大家将自己学到的方法运用到课堂中，又把自己课堂中出现的问题集中起来，再召开研讨

5、会，把这些信息汇总到一起，进行分析、归纳、整理，针对问题及时调整，逐渐摸索出一些小学语文群文阅读的方法。我们在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，积极撰写课题案例、随笔，并进行公开课展示，形成了初步的科研成果。三、组织课题组成员学习相关理论，参与各种形式的培训我们的学习培训，采取集中培训和自觉培训相结合的方式，学习怎样开展课题研究，学习有关课题方面的理论文章，开展专题理论研讨。课题组认真学习了相关的理论文章，了解目前这方面的最新研究动态和成果，如：蒋军晶的关于单篇到群文的新思考让学生学会阅读一一群文阅读这样做；危才志的努力践行群文阅读一一农村小学语文群文阅读教学浅见；崔峦的群文阅读再出发

6、一一基于统编教材群文阅读课程的探索等。这些理论学习为课题实施提供了理论基础和保证。课题组教师还积极参加了学校安排的各种培训。如：谭小华老师于2017年10月14-15日参加了XXX市教育局主办的“阅读领航师教师培训；XXX年8月23日参加了莲花县名师论坛培训；同年IO-I1月参加了XXX年京赣教育合作教师培训项目；同年12月6-7日在光丰小学和萍钢小学观摩了XXX市小学语文“双线统一教语文阅读教学比赛活动。XXX老师20xx年4月12日在XXX中学聆听了XXX教授语文教育中的文学阅读的讲座。这些培训为课题的开展打下了思想和理论基础。课题组成员积极参加学校的教研活动，在活动中畅所欲言，表达自己的

7、观点。通过教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步优化教学和提升教学质量，更好地推进课题研究奠定了坚实的基础,明确了努力的方向。为了扎实深入地开展课题研究工作，课题组严格按照课题方案中的三个目标进行研究。即：（1）通过研究与实践，逐步探索出在“互联网+背景下，打通课内与课外阅读，适合农村小学高年级学生的群文阅读教学实践形式，提升语文阅读教学的效率。（2）通过研究与实践，充分利用“互联网+的优势，打通课内阅读与课外阅读，提升学生的阅读兴趣与阅读水平，发展学生听、说、读、写、思等能力，促进学生综合素养全面发展。（3）通过研究与实践，打破常规教学模式,利用互联网+

8、的优势构建群文阅读课堂新模式，促进语文教师的专业发展。四、围绕这几个目标，在学校开展了一系列课外阅读实践活动，取得了良好的教育效果，对课题研究的进展有重大的推进作用。（一）制作群文阅读手抄报活动课题组老师布置学生利用“互联网+搜集群文阅读材料，制作手抄报，培养学生的动手动脑能力。XXX年10月份，我们动员和指导孩子制作了手抄报，有搜集沈石溪的，有母爱方面的，有名著方面的孩子从搜集资料到版面设计，精心制作，真是“八仙过海一一各显神通。“一张张精美的手抄报尽显风采。XXX年11月12日，课题组老师认真评选学生上交的手抄报，这些手抄报内容丰富、形式多样，最后评选出了10幅优秀作品，对学生进行表彰。这

9、次手抄报比赛活动，把群文阅读与手抄报结合在一起，进行了一次课内+课外阅读综合实践活动，检验了孩子们的群文阅读或整本书阅读能力，丰富了孩子们的课外知识，拓展了孩子们的阅读视野。通过不同的群文阅读主题，利用制作手抄报这个手段，能培养孩子们分析能力和阅读能力，促进学生全面发展。（二）开展群文阅读知识竞赛活动XXX年12月10日，为了让学生读好书，好读书，积累课内外知识，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。课题组老师组织学生在微信平台上进行知识竞赛。最后评选优秀学生进行表彰。（三）海量阅读活动读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。XXX年秋季海量阅读活动从9月开始到12月结束，历时

10、四个月的时间。相继举行了“与经典同行我的读书心得征文、魅力学生、教师阅读时光照片和最美校园读书角照片评选以及经典诵读等活动。通过活动，激发了师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。活动期间校园内书香飘逸，温情浓浓。（四）评选“寒假之星活动日积陛步，方能至千里；汇聚小流，方能成江河。为了丰富学生的假期文化生活，促使学生进一步加强阅读，培养学生的阅读能力，放寒假前，我们课题实验班的老师布置了这项活动，要求学生以美篇或手抄报的形式汇报寒假中的阅读收获。一放寒假，就纷纷钻进图书馆，如饥似渴地读起来，同一体裁的，同一作者的，同一内容的相互对照，相互比较，群文阅读。随时随刻带上自己的读书笔记

11、，端正整洁地记录下来。开学时，有的做成美篇，有的制成手抄报，还有的做成读书卡片孩子们通过各种形式汇报自己的寒假成果，都想力争自己成为城小的“寒假之星“。一个短短的假期，学生们与书香相伴。XXX年2月28日，我们课题实验班的老师开展了“寒假之星评选活动。（五）组织学生参观科技馆活动XXX年3月6日，我们课题实验班组织学生到莲花县教育园科技馆参观。目的是让学生了解科技的飞速发展，激发学生的求知探索欲，拓展学生的科技视野。学生参观之后，再让学生写观后感或制作美篇。最后由课题组老师评选出优秀作品进行表彰。此次活动给学生们献上了一席科技盛宴。孩子们通过亲身体验，了解到了许多科学的奥秘，感受到了科技的快速

12、发展和科技给人类社会生活带来的巨大变革。科技的领域的广阔、神奇而又深邃，激励着他们认真去学习、发现和探索，更多地造福社会，造福国家，造福人类。（六）开展研学旅行活动XXX年3月20日，课题组组织孩子们来到美丽的乡村南岭岭水村，开展“亲近自然，热爱家乡的研学之旅活动。读万卷书，行万里路。见识就是知识，最好的课堂在路上，实践中学习真知！这次研学旅行让孩子们走出教室，与自然零距离接触，一起赏花、参观美丽乡村，开拓了孩子们的视野让孩子们走进春天，放飞希望！XXX年4月12日，课题组又组织孩子们去六市海潭开展”相约春天，醉美家乡”的研学旅行活动，让孩子走进自然，感受自然，了解家乡特色，在快乐中收获知识。

13、此次”研学旅行“活动在老师和家长志愿者们的带领下安全、顺利、圆满地结束了，孩子们收获颇丰。不仅让他们亲近了自然，开阔了眼界，陶冶了性情，磨练了意志。而且培养了学生的团队精神，增强了学生的创新精神和实践能力。它将会成为学生珍贵的集体回忆。（七）开展“世界读书日活动XXX年4月23日，我们迎来了第24个世界读书日，当天上午由县委宣传部、县文广新旅局、县教育局主办，县图书馆承办的XXX年”书香莲花全民阅读暨第九届读好书活动启动仪式在莲花一支枪广场举行。此次活动旨在大力推进全民阅读，加快“书香莲花建设，做好全民阅读活动的宣传推广，营造良好的阅读氛围，增强全民阅读活动效果，为打造安居乐业的莲花福地提供有

14、力的文化支撑。课题组老师借此机会，在学校操场上开展了世界读书日活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生“爱读书、读好书、善读书的好习惯。随着课题研究的深入展开，我们也遇到了不少困惑，但是也取得了一定的研究成果，积累了一定的研究经验。课题组教师的教育观念有了很大变化，教师的综合素质有了较大的提高。学生的精神世界在清幽的书香中得到滋养和丰盈，阅读这盏灯，点亮了孩子的人生，开创了他们美好的未来。阅读活动，也得到了广大家长的的理解和支持，使每个家长成为有能力的阅读者，建立了可持续发展的亲子阅读圈，让阅读时光成为家庭生活最幸福、温馨的时刻，让家校共读成为学校阅读的生命线。我们有信心和决心，一定要在上级业务部门的指导下，在学校领导的鼎力支持下，在广大教师和社会力量的大力支持下，集中精力，继续收集与课题研究相关的资料，共同学习研究，进一步提升自己的理论水平，以便更好地指导今后的研究工作。在专题性研究方面有所突破，争取在下阶段研究有更大的收获。