培养学生核心能力的重要性.docx

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1、1 .核心力量的含义所谓核心力量是指在人的力量体系中处于核心地位的力量，是从全部职业活动中抽象出来的专业力量以外的力量,即与专业的职业技能和学问无直接的联系而与完成专业任务亲密相关的方法力量和社会力量。核心力量也被称作关键力量或一般力量，有时也称作跨职业力量或可携带力量。它是一种从事任何职业都需要的,能适应岗位不断变换和技术飞速进展的综合力量或基本力量。核心力量一般包括与人交往的力量、信息处理的力量、数字应用力量、与人合作的力量、解决问题的力量、自我学习的力量、创新力量、外语应用力量2 .职业训练核心力量职业力量是高职同学适应工作岗位的基本力量要求，也是高职院校的训练目标。职业力量可定义为职业

2、特定力量和职业核心力量，职业特定力量是每一种职业自身特有，它只适用于详细某一职业或某一行业的工作岗位，职业核心力量是从事任何职业活动都需要的，能适应岗位不断变换和技术飞速进展的综合力量或基本力量。核心力量是从职业活动中抽象出来的一种最基本的力量，普适性是它最主要的特点。3 .核心力量开发的意义核心力量是职业特定力量形成的条件，打算了它在促进就业方面具有不行替代的作用。对高职院校而言，通过高职同学核心力量的开发，可以进一步明确训练教学的宗旨，落实“职业训练就是就业训练”的指导思想，把核心力量的培育贯穿于高职训练的全过程中。从而提高专业与岗位的适应性，以满意“定单训练”需求。高职同学核心力量的培育

3、，同时激发了高职师资队伍素养的提高，高职师资是同学接触企业岗位的桥梁，不仅要具有师者的基本素养，某种程度上，也是企业精神的象征。对同学而言，通过对核心力量的把握，可关心同学尽快适应岗位需求，在职业环境中重新获得新的职业技能和学问；可促使同学在工作条件下调整自我、进展自我，并通过工作实践和现场考评来判别学问和技能的把握程度；同时，它是一个可持续进展的力量，通过终生训练和实践阅历的积累，可使核心力量达到一个很高的境界，以适应更高层次职业和岗位的要求。对企业来说，通过核心力量标准体系的建立和推行，可关心企业有效地评价员工是否满意岗位所需（而不仅是学问和技能），为员工聘请和晋升供应依据；由于核心力量的

4、普适性，企业可降低因产业调整或技术升级带来人才短缺的风险，提高企业在市场经济中的应变力量。综合而言，高职同学核心力量的开发，可以促使学校、同学和企业的共同进展，以同学为媒介，亲密了学校和企业的联系，同时促进了学校和企业的进展，又通过企业的融合，使同学走进并适应了社会，从而推动了社会的最终进展。在高职训练过程中，对学问、力量和素养的划分是相对的，同学只有对学问正确的理解和汲取，才能形成素养，而理解和汲取的学问也只有经过运用，才能形成力量，素养和力量的相互作用，使二者相互提高，形成一个递进式循环提升的趋势。这种趋势的形成，必需经过学习、实践（工作）和创新三个阶段，结合实际调研，总结分析，我们将学习

5、力量、实践（工作）力量和创新力量确定为高职同学的核心力量。同学核心力量培育是提升就业质量的关键力量是就业的核心支点，因此要提高就业率就要从提高就业力量入手。而在做好自身过程中，外力也是重点。为了讨论高职同学核心力量现状及培育问题，我们对本系06-07级部分同学进行了有关核心力量状况的问卷调查。发放问卷429份，收回问卷429份,有效问卷422份。此外，还通过课堂教学、实践教学、其次课堂、同学座谈会等形式从不同的方面、角度调查了解了同学的核心力量状况。通过上述调查发觉，我系同学的核心力量状况从整体上看不甚抱负，虽然通过在校学习、社会实践等活动使核心力量有所提高，但是，假如以高职高校生应具备的孕育

6、核心力量的内在（学问、价值、意志、情感、态度）积淀来衡量，就会发觉存在的差距，存在的不尽如人意的种种表现，存在的后天训练的不足。尤其是作为成年人、作为高校生他们在做人方面的表现很是差强人意，做人的道理、礼节、法规、情感都不同程度地存在问题,详细表象:缺乏高校生应有的人文素养、文明礼貌、道德修养;欠缺责任、诚信、急躁、毅力;欠缺承受力和吃苦耐劳精神;发生问题后，不擅长解决问题、偏执、易于激化冲突;心智不成熟、心情化、任性妄为;散漫、规章意识淡漠、不情愿被管理;组织观念不强、欠缺团队精神和集体荣誉感;缺乏与人沟通、与人沟通、与人合作的态度和精神;自我意识强、不擅长接受和听从;为人做事讲条件、功利性强等问题。问题的成因和同学成长的环境及所受的训练有极大的关系,这里的环境和训练依靠的背景是家庭、学校、社会。