人教PEP三年级下册Unit6 How many A let's spell单元整体分析.docx

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1、英语（PEP版）三年级下学期Unit6Howmany?AIefsspe11分析课时Unit6Howmany?(PartA)语篇内容PartA1efsspe11类型语音课语篇分析What:本课时以单元音a,ei,o,u在单词当中的发音为内容展开，要求学生能够总结a,e,i,o,U在单词中的短音发音规律，能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词。Why:通过对a,e,i,o,u在单词中短音的学习，让学生了解单词的发音规则，使学生能够自主的拼读相关单词，达到有效记忆单词的效果，让学生提高自学单词的能力。How:该课时涉及字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，可通过以旧词引新词、自然拼读

2、、学生利用字母拼单词等活动来达到教学目标。教学目标教学重点、难点1 .学习理解：学生能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词，学生能独立完成本课时的相关练习。2 .应用实践：学生能够总结a,e,i,o,U在单词中的短音发音规律，能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词。3 .迁移创新:在以后的语言学习中，遇到具有相同发音规则的单词时，可以运用所学的语音知识内容，自主拼读单词。【核心短语】由a,e,i,o,u所构成的相关单词资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程:教学目标学习活动效果评价1.VVarm-up&Revision通过chant复习元音字母发音。1 .1et,sc

3、hantAEIOU2 .1eadin们手上有一张藏宝图，只要按照路线指示走下去，能否说出字母的发音你将获得人生中最大的宝藏！加油！设计意图：用Cham歌曲来热身，通过图片帮助学生复习和巩固已学的单词。教学强2.（学习理解）学生能够运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词，学生能独立完成本课时的相关练习。学习活动效果评价1eadin寻找宝藏冒险前先补充点知识能量吧Thtbogitinhitbond.观察学生能否积极的参与到活动中，发现出错的地方时及时给与改正。冒险前先补充点知识能量吧1efssay1.Tnredpens.2.Tenredpensinthebed.3.TenndpensEth

4、eptbed.能否正确拼读单词冒险前先补充点知识能量吧Canyoucbont?4rNIsyourp9.Thp9isb9Thpgispnk.A皿pnkp9.Im9.Ab9pnkpg尽可能的让所有学生参与到此活动中，观察学生的掌握程度。K1ttschantUrRun,dude,HJnIQuodc1Uhdtrfhoc1c1ftun.dude,ru1Quadc1RurUM*Run1QuacMQuoc1d冒险前先补充点知识能量吧设计意图：通过复习活动以及新知识的学习，让学生能够温故知新，以便于更好的感受、认识、把握a,e,i,o,u的发音规则。教学目标学习活动效果评价3.应用实践：学生能够总结a,e,i

5、,0,U在单词中的短音发音规律，能够Singasong教师在进行此部分的学习时，多播放几遍录音，让学生去思考、运用所学元音字母在单词中的短音发音规律认读单词。SingOsongiOUGroupthewords1. Cgi网handdadbogduckpen2. enPnred-caorangesupig3. bigSiX网mkboxfununder4. d09OrQngeboxbodybodymi1ktege.r.handreddad5. jdcfununder1et,sp1ayae/1/dIN1ei0uIfIXythe1etterwme.yousaytheIeHersound.填写，尽可能让

6、学生听懂单词句子。教师根据不同能力水平，学生朗读对话的情况给与指导和鼓励O设计意图：通过这部分的活动，学生就可以总结a,e,i,o,u的发音规则，并能够拼读具有相同规则的单词。教学目标学习活动效果评价迁移创新：学生在以后的语言学习中，遇到具有相同发音规则的单词时，可以运用所学的语音知识内容，自主拼读单词。1istenandwrite工辑Myhndhasfive1itt1efinoers,3MyI9$hovetn1itt1etoes.EMyd_ghasonecute1itt1efact.Butmyd_ckhasoneb_gnose.1efschantMyh：ndhasfive1itt1efing

7、trs,靠MyIZgShaveten1itt1etoes,Myd：ghasonecuteUttkface,BUt1nydxkhaSonebgnose.GroupworkWhereisshorta/e/1/o/u?WhereIsshorte1ou?HereIn.HereItm.-fIFInSn,金外ImInn.HereIam.HereIam.教师在此部分要对学生找出的单词是否符合要求及时进行反馈，最后再领学生进行总结。设计意图：此部分的活动可以让学生掌握a,e,i,o,u的发音规则，利用所学的语音知识寻找书中学过的符合发音要求的单词，很大程度上提高了学生语用能力。WhatWKose3.Finishyourexercises.1istenandrepeat.（听音跟读。2.Makeanewdia1oguewithyourpartners.