人教版美术六年级下册01 教学设计_第12课 二十年后的学校 教案2.docx

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1、人教版美术六年级下册第12课二十年后的学校教学设计一、教学目标：1、知识与能力：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2、技能：（1）学会设计未来学校蓝图并且做出设计图，并能用各种材料制作建筑模型。（2）情感态度与价值观：培养对母校的热爱，对美好未来的追求。体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。二、教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。三、教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。四、学具准备第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的学校设计模板（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白

2、胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水五、课件内容1、本班学生在校园班级的图片2、本学校的校舍等图片。2、先进地区的学校图片或视频。3、未来的学校图片4、展示各种学校平面效果图5、制作方法与步骤六、教学评价1、学生设计的未来学校的效果图和制作的学校模型是否合理，美观。2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。第（一）课时教学过程:教学教学活动（含过程与方法）设计目的和说明程序一、感悟学校1播放音乐“汤晓菲-那年的你”展示本班学生在学校的照片。同学们看一下照片中的人物都是谁？回忆在学校生活的美2 .我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们好生活，激发

3、学生对学校一起再来看看我们的学校，（本校的照片）。我们在教室感的热爱和为母校设计美好里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落悟的未来的情感。都有我们美好的回忆。体以熟悉的校园情境图3 .不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到验导入，明确学习目标，激了什么？发学生学习兴趣和为母校想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄设计美好未来的情感。还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！观二、拓宽视野察1.同学们，下面让我们先来看一张图片（教师设计发的本校平面图），大家看一下是否熟悉。1、通过观察引导学生初现2、在

4、同学们迷惑的时候，用一张本校的航拍图片步了解平面图。来引导学生认识平面图。3、引导学生根据利用航拍图片，来真正认识观察平面图，根据平面图来划分本校校园的各个区域。了解学校有哪些建筑，功能是怎样分工的？（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。2、引导学生认识最学4、那么同学们，当你们离开母校，有一天会升级校都有哪些部分。到期望的大学，那么同学们，现在的大学校园是什么样3.根据观察各区域的的呢？（展示大学校园的图片）不同特点，发现区域的作5、下面，同学们通过我们学校和大学图片的了解,用。那么学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分

5、的。校前区一一展示学校形象教学区办公楼、教学楼、实验室生活区宿舍、食堂、绿树成荫体育活动区一一体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪综合活动区一一图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室三、范作赏析下面请同学们欣赏教材上四幅校园设计图有什么相同点和不同之处呢？探教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效欣赏、感悟规划图不同形究果图。设计图的表现形式不同，但都给我们以宜观、生式美感，引导学生在欣赏形动的美感。和评议中自主探究校园平成平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面），以文面图的设计方法。字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以箭头标明方向。在平面设计图上，整个校园的布局、结构

6、、景观和空间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设计，产生出不同的形式美感。立体效果图则在平面图的基础上画出了建筑的层数、形状与颜色等。因此，立体效果图比平面图更加直观、具体、生动。下面，我们再来观察一下下面设计图的特点。四、创作交流通过分析我们懂得了校园规划的设计形式与方法，假如同学们，未来会成为一名设计大师，那么，你们将培养学生合作学习能怎样设计二十年后我们的学校呢？下面以小组合作的形力。在学生尝试表现的过式展开讨论。程中发现学生需要的帮助学生汇报。师生共同评价学生汇报情况。那么同学点和困惑点，教师做进一们以小组的形式共同设

7、计一下二十年后我们的学校。教步指导示范，从而解决本师适当补充，并强调设计时应根据各功能区的不同特点课难点。进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功“能，更要满足增进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。五、展示交流：培养学生的集体意识1根据小组交流，利用模板制作校园平面图。和合作意识，鼓励学生创2 .展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。自造能力，促进学生的全面评、互评，教师点评。发展。六、课后拓展：1全班同学作为评委围绕展示作品欣赏评价，并评拓宽学生视野，引导出最佳创意、最佳效果等奖项。学生为未来的家乡展现自3 .根据设计图，引导学生寻找材料，第二课时制作己的智慧。制作立体模型。4 .小结本课。欣赏未来的建筑，引导学生在不远的将来我会用更多的知识和智慧创造出我们家乡美好的未来。