复杂性思维下口语交际教学的定位与策略.docx

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既包括人们在实践活动中的思维合作，也包括思想观、价值观等的交流。鉴于此，教学过程中尤其需要创设各式各样的交际情境，促使学生在新的、不同的、现实的情境活动中有效地使用交际知识与技能,形成个性化的交际能力，从而更好地解决生活中遇到的交际问题。例如，教学统编教材四年级下册口语交际“自我介绍”，可以引导学生将学到的“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”，在以下情境中进行模拟练习：（1）学校开展“诗词小达人”比赛，赛前需要进行3分钟自我介绍；（2）妈妈好友的女儿第一次到你家做客，妈妈让你向她作自我介绍；（3）暑假爸爸妈妈带你去旅游，在大巴车上,导游请你介绍一下自己。