双减背景下一二年级非纸笔测试方案表5篇供参考.docx

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1、XXX2023年下学期一二年级非纸笔测试方案为贯彻落实国家“双减”政策要求大幅压减考试次数，一二年级不进行纸笔测试的精神，按照县期末考务工作会议要求，结合我镇实际情况，制定本学期一二年级非纸笔测试方案。一、测评对象：一二年级全体学生二、测评科目：语文、数学三、测评目的：根据学生的学习内容和孩子们的特点，旨在提升学生核心素养，重基础掌握，也重生活运用。以让孩子们乐说、敢说、会说为目的，围绕着一个“乐”安排形式多样、种类丰富的测试内容。四、测评方式：采取闯关、情境任务、猜一猜等游戏类，口试类等活动方式进行。五、测评范围及内容：根据本学期小学一二年级语文、数学教学内容和需要测评的基本能力、核心素养确

2、定测评内容。县上建议的测评能力范围为：一二年级非纸笔测试范围测评能力点语文数学1识字口算2朗读拼摆3背诵测量4口语交际数学表达5课外阅读综合运用我镇各校一二年级语文、数学最终的测评能力点和具体测试内容,经教科室组织一二年级任课教师根据本学期学习内容和能力考核点，研究设计测试内容及范围如下：一年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算达人/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美识图我会分类3背诵背诵我最佳数学表达看图列式4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒综合运用认识时钟二年级：序号语文测评能力点活动名称（

3、可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算我最准/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美数学表达解决问题3背诵背诵我最佳/最强大脑实践操作我会操作4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒六、成绩评价：（附教科室X示学一二年级期末无纸笔测试评价标准）总体要求：表现性评价+等级。具体为：1、单项评价：采用获星星制给分（1）答题准确、思路清晰，好：五个（2）基本能自主答题，较好：四个（3）有一定困难，经提示能答对：三个（2）基本不会：二个2总体评价.统计、学生语文、数学合计总获星数，按照获总星数的90%及以上给A等，获总星数的70%-90%（不含）

4、为B等，其余为C等。七、测评安排（一）测评时间：2023年1月4日-6日。（二）测评准备：1题目准备：每个学科的每一个能力测评板块都准备3套左右形式相同、难易相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目。教科室组织一二年级教师在1月4号前准备好测试用的题卡、评价统计表，并统计测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。题卡制作包括：各能力点对应的活动项目名称、测评要求（包括完成时间）、每项测试活动的评价标准。（附：教科室编制小学一二年级非纸笔测试题卡（语数各3套）2 .题目印制：学生人数少的校点可自行打印教科室提供的题卡，人数多的校点提前速印。3 .准备学生用的：通关记录卡，学生人手一张，现场测评时

5、登记，可以给学生保存，学校可拍照一部分作为资料保存。（学校需事先打印或速印好）4 .准备教师现场测评记录用表：非纸笔测评成绩登记表（事先设置公式，只需录入学生语文、数学各自得的总数，自动评定结果）5 .场地和人员准备：各校根据测评活动板块，在校园或教室设置场地，一个板块一个场地。人数多的可一个板块2个或以上场地。测评人员由一二年级教师和其他年级抽调教师组成。每个年级语文、数学测评时至少各需5名教师。一个板块一个测评测评教师。人数多的校点可组织2套或以上人员。（三）组织形式：各校根据自身实际于4-6日上午、下午上课期间，按年级分班进行，每班参评学生各分5个组，分别参加5个测评项目，然后交换项目，

6、轮流到各项目组测评，直到完成全部活动板块测试。班级及人数少的校点可在班内分组测评各项目，或全部学生逐个项目测评。时间安排：4号上午一年级语文测评；下午数学测评；6 号上午二年级语文测评；下午数学测评；7 号上午、下午：一二年级作业练习（如未完成活动测评项目可继续）（四）成绩录入：各校组织教师，录入参评学生语文、数学所得数，在电子表册中生成评测等级。八、测试工作领导小组组长：副组长：组员：中心学校教导处、教科室、各完小教导处人员、后勤保障人员下设几个工作小组：命题组：中心校教科室及相关教师测评组：各校教务人员，相关领导或班主任及学科教师安全组：及各校安保人员后勤组：及各校总务代办九、工作要求1足

7、够重视，按要求开展测评，不能流于形式。2 .充分准备，井然有序，保证安全3 .测试的每个环节要留有影像记录，完成后各校需上交一份测评活动简报到中心校,并留存好各环节的过程资料存档。六年级非纸笔测试评价方案本次测试从视算、公式推导和数学表达、实践操作、解决问题以及学习兴趣与习惯五个方面进行评价，每项评价设三颗食，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数1012颗为优秀，89颗为优良，67颗为良好，5颗为及格，5颗食以下为“加油”。（-）视算评价：视算测试评价方案：为了有效考查学生的计算灵活性，特对学生的计算能力进行视算考查，评价内容：分数加减乘除法、简便计算等。评价方式：1、本项内容权

8、重3颗众，共8道题，每道题学生须处在5秒内说出答案。2、学生先从5套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。评价标准：答对24道题得1颗食，答对56道题得2颗食，全答对的得3颗,(-)数学表达叙述；评价内容：1、解比例及解比例的依据，用简便方法计算转化的思想评价方式：学生从3套试题中随机抽取期中一套，从语言叙述出问题的解决方法评价标准：1、观点鲜明、条理清晰、语言精准、谈吐大方、逻辑性强得三颗星；2、条理较清晰、语言较通顺、有基本观点得两颗星；3、语言不够流畅、观点较为零碎得一颗星；4、否则不得星。评价工具：样题卡片(S)实践操作评价实践操作的评价：评价实践操作

9、是让学生运用所学的知识通过操作解决实际问题的一种方法。新课程特别强调培养学生的探究、创新和实践能力。根据本册内容编制了多道操作题，分别是有关圆柱、圆锥的体积推导，旋转三角形及长方形的一条边，图形的放大与缩小等,这样能有效地引导学生开展实践活动，培养学生乐于动口动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动口动手实践能力。评价动口动手能力是理论与实践相结合的思想，即书本知识与实践能力相结合,既评价书面知识，有考察动口动手操作能力，促进学生多种能力的综合发展。评价内容：1、圆柱和圆锥的体积推导2、图形的放大与缩小；评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，一边操作一边叙述（四）解决问题评价评价内容

10、：评价内容主要由六年级下册利息、圆柱的表面积、比例尺、用比例解决问题等内容。评价方式：学生从5套试题中抽取其中一套，用完整的语言叙述出解决的方法和过程。通过学生说出发现的信息和语言描述解决问题的方法的方式，口头列出算式，了解学生解决问题的能力。评价工具：试题卡片（五）兴趣与习惯评价评价方式：此项评价仅有一套试题，教师从试卷中的10个问题中随机选择5-6道进行提问，根据学生的回答情况和评价标准做出评价小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功

11、能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸鲁竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一

12、套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以义务教育课程标准（2011年版）为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。三、测试项目：计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛

13、，每项评价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗为优秀,20-29颗为良好，IOT9颗为合格，10颗及以下为加油。五、评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年X月X日下午，x：00-x：00数学非纸笔竞赛（二）评价实施具体办法：（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛”。制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。限时：X分钟评定标准：第二模

14、块：听算10以内加减法一步计算。时限：X分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限：X分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。3时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求：1相互合作，保证公平我校共有X个班级，X名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。X位教师中XXX老师负责说算，XXX

15、老师负责听算,XXX老师负责立方体操作，XXX老师负责计数器操作，XXX负责小棒操作，XXX老师负责钟表操作，XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。2.培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。3.以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，但毕竟只是一种手