四川省教师招聘考试《中学教育理论综合知识》试题网友回忆版.docx

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1、四川省教师招聘考试中学教育理论综合知识试题(网友回忆版)单选题1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的(江南博哥)过程，强调学生是学习的主体，这一教学模式的提出者是O。A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.柯勒D.瓦根舍因参考答案：B参考解析：布鲁纳是认知心理学派主要代表者之一，他根据“认知一发现”学说的学习理论提出了发现教学模式，即依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。单选题2.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于()。A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断

2、型参考答案：D参考解析：强硬专断型强调教师具有绝对权威，学生服从教师的一切要求，学生的主体地位得不到发挥，同样在教师的控制下，学生课业显现较多困扰，对教师领导一般较为顺从，但有时反抗也较激烈。单选题3.“不愤不启”“不俳不发”见于()。A.大学B.中庸C.论语D.学记参考答案：C参考解析：“不愤不启”“不徘不发”出自论语述而中的“不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”译为：不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。“不愤不启，不俳不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思

3、考，再进行适时启发。单选题4.实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。A.马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.赫尔巴特教育学参考答案：D参考解析：实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出和发展起来的。实用主义教育学是以杜威为代表的儿童中心主义的教育学。传统教育学主张以教师为中心，而实用主义教育学则倡导以儿童为中心，根据儿童的需要和兴趣进行教育。单选题5.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是O的对立。A.神本位与人本位B.个人本位与社会本位C.社会本位与自然本位D.个人本位与自然本位参考答案：B参考解析：选择和确立教育目的时，在基本价值

4、取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。个人本位论强调教育目的要满足人的需求，而社会本位论则强调教育目的要满足社会需求。单选题6.在教师的知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是O。A.它是显性知识B.可以被明确地传授C.可以用词语表达D.可以通过实践活动而习得参考答案：D参考解析：英国波兰尼提出，人类的知识有两种，通常所说的知识包括：显性知识和缄默知识。显性知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的；缄默知识是不能系统表述的，只能意会的知识，往往隐含于社会、生活实践之中，只能通过实践活动或具体案例分析在感受中习得。单选题7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是()。A

5、.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法参考答案：C参考解析：情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法能丰富学生的情感，对学生行为起导向、制约作用。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。校园的花园和草坪对学生品德的影响属于环境陶冶O单选题8.影响师生关系的核心因素是()。A.教师的素养B.学校的管理C.国家的政策D.学生的认识参考答案：A参考解析：影响师生关系的因素很多，大致可以归纳为三个方面：教师方面的因素、学生方面的因素和教育环境方面的因素。其中，教师在师生关系中起主导作用，教师的素养是影响师生关系的核心因素。单选题9.在德育过程中，各个要素之

6、间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳德育效果，尤其要处理好的关系是()。A.教育者与教育内容的关系B.受教育者与教学内容的关系C.教育者与受教育者的关系D.教学内容与教育方法的关系参考答案：C参考解析：德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。为取得良好的德育效果，首先要解决德育过程的主要矛盾，处理好教育者与受教育者的关系。单选题10.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是0。A.哲学B.伦理学C.人类学D.社会学参考答案：B参考解析：赫尔巴特是传统教育学的代表，在赫尔巴特的教育思想中，把心理学和伦理学作为教育学的基础。伦理学为教育目的和基本方向的确立

7、提供依据，而心理学则为实现教育目的确定方法和手段。单选题U1罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到()。A.一般发展B.全面发展C.情感发展D.自我实现参考答案：D参考解析：罗杰斯是人本主义教育思想的代表，他主张实施“非指导性”教学，以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师需要充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。单选题12.古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是()。A.一致性原则B.正面引导原则C.知行统一原则D.严格要求原则参考答案：C参考解析：“论先后，知为先；论轻重，

8、行为重”的意思是在知和行之间，论先后的话，是知在先；要是论重要程度的话，行更重要，体现了德育过程中知行统一的原则，既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。单选题13.我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先的位置。A.德育B.智育C.体育D.美育参考答案：A参考解析：当前我国全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，这里的“劳”指的是劳动技术教育。我国全面发展教育始终强调把德育放在最优先的位置，进而促进人在德、智、体、美、劳各方面和谐的全面的发展。单选题14.上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教

9、学方法是OoA.模型直观B.实物直观C.言语直观D.意念直观参考答案：B参考解析：直观性原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。直观教具可分：实物直观，包括各种实物、标本、实验、参观等；模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等；言语直观，即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。单选题15.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是()。A.掌握知识与发展智力相统一B.间接经验与直接经验相统一C.教学是知、情、意统一的过程D.教师主导与学

10、生主体相结合参考答案：C参考解析：题干体现的是赫尔巴特的教育性教学的观点，即传授知识与思想品德教育是相互影响，不可分割，相互统一的，不存在没有德育的知识传授，也不存在没有知识传授的道德教育，即教学中的知、情、意相统一的规律。单选题16.在中小学班主任工作规定中，班主任角色的定位不包括()。A.学生日常思想道德教育的实施者B.学生健康成长的引导者C.学生自我完善的辅导者D.学生管理工作的主要实施者参考答案：C参考解析：中小学班主任工作规定第二条规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。单选题17.针对当时农民存

11、在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是()。A.雷沛鸿B.晏阳初C.陶行知D.梁漱溟参考答案：B参考解析：晏阳初是平民教育运动与乡村改造运动的倡导者。晏阳初认为中国农民问题的核心是“愚穷弱私”四大病，提出以“学校式、社会式、家庭式”三大方式结合并举，“以文艺教育攻愚、以生计教育治穷，以卫生教育扶弱，以公民教育克私”四大教育连环并进的农村改造方案。单选题18.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是()。A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果D.情感、态度与价值观参考答案：C参考解析：新课程倡导的三维课程目标包括：

12、知识与技能目标；过程与方法目标；情感、态度与价值观目标。这集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观要求。单选题19.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是O。A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性参考答案：D参考解析：教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起良好的模范作用。单选题20.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是(

13、)。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应参考答案：B参考解析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，由美国心理学家罗森塔尔和雅克布森提出。皮格马利翁效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。单选题21学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于()。A.下位学习B.同位学习C.上位学习D.并列学习参考答案：A参考解析：下位学习又称类属学习，即将概括化程度低的新知识或命题归属到认知结构中已有的、概括程度较高的适当概念或命题中去的学习，从而获得新概念或新命题的意义。“文具”是学生认知结构中概括性高的概念，将新概念“橡皮

14、擦”归到“文具”这一概念中属于下位学习。单选题22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应D.近因效应参考答案：C参考解析：“首因效应”是由美国心理学家洛钦斯首先提出，是指当人们第一次与某物或某人相接触时留下的印象，对今后交往关系会产生影响，即“先入为主”带来的效果，也称首次效应、优先效应或第一印象效应。单选题23.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是()。A.陈述性知识B.程

15、序性知识C.策略性知识D.默会知识参考答案：A参考解析：陈述性知识也称为“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。单选题24.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“p1aying”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是OoA.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说参考答案：A参考解析：“共同要素说”又称“相同要素说”，由伍德沃斯提出。其观点是：一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。单选题25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于()oA.内部的、不稳定的、可控的B.外部的、稳定的、不可控的C.内部的、稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、不可控的参