小学低年级期末无纸笔化多元评价方案5篇供参考.docx

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1、小学低年级期末无纸笔化多元评价方案低年级语文01、指导思想以表现性评价为抓手，推进“双减”政策落地，探索“双减”背景下素养导向的小学低段学业水平测评。通过“航天梦”主题活动形式，促使学生形成语文学习的持续兴趣、初步的合作交流意识与独立思考的学习品质。考察学生在语文学习中的习惯、拼读、识字、朗读、背诵与积累、阅读与表达、学科综合实践等能力。02、活动目的为更好落实“双减”政策，以轻松有趣的“航天梦”主题（闯关）活动形式展示学生语文素养，涵盖识字、写字、阅读、口语交际、经典诵读等内容，多元化、多角度全面评价学生“听、说、读、写”的语文素养,让学生在游学活动中快乐、自信地成长，为未来学习奠基。03、

2、评价内容识字、朗读、背诵、表达、课外阅读。04、评价形式评价方式为：以“航天梦”游戏闯关的形式进行。主要测试方法为：现场考核、谈话交流。学生分组轮流参加以下五个板块活动，每项活动结束由考官老师（由老师和家长组成）打分，活动结束交老师汇总，综合评定。评定等级分为A：1520颗星B：10-14颗星C：59颗星D5颗星及以下05、实施过程壹、词海拾贝一一字词关将考察内容分序号1、2、3、4写在地球大转盘背面，学生通过转动大转盘以抽取转盘背面相应卡片。01、一年级认读声母、韵母、声调组成可拼读音节5个。卡片上是拼音字母或音节。.会认的生字词5个。卡片上是识字表中的词语。读对10个：读对6-9个：读对5

3、个及5个以下：02、二年级会认的生字词10个。读对10个：读对6-9个：读对5个及5个以下：贰、书声琅琅朗读关将课文编号贴在不同颜色星星造型的卡片背后，学生任选两张星星卡片，分别代表哪个单元和哪一课或哪一段。正确、流利、有感情地读出来。O1s一年级读音正确得读音正确、流利得翁食；正确流利、有感情得众02、二年级读音正确得；读音正确、流利得翁食；正确流利、有感情得众叁、腹有诗书一一积累关。教材中要求背诵的所有课文、语文园地中要求背诵的日积月累分别编号做成书签，悬挂在“天宫二号”飞行器上。学生随机抽取自己喜欢的书签进行检测。01、一年级背诵内容正确得翁翁,错一处得错两处及以上得众。02、二年级背诵

4、内容正确得翁翁,错一处得错两处及以上得众。肆、能说会道一一表达关。在教材内容基础上，灵活制定一、二年级口语表达的内容。制作“天宫二号”模型，在其内部安装四个篮筐，模仿航天员在太空投篮来抽取题目序号。投中哪个序号的篮筐就抽取哪道题目进行说话，考察学生的表达能力。O1s一年级情景对话，要求说话完整，表达清楚得;说话不够完整,表达不够清楚得仝;话说不完整，也表达得不清楚得众。02、二年级口语交际，能说普通话，声音洪亮，条理清楚，语句通顺，用词丰富得;能说普通话，声音洪亮，比较有条理，语句基本通顺，用词恰当得能说普通话，声音较洪亮，表达不是很清楚得伍、我爱阅读一一课外阅读关布置一个“天宫课堂”场景，放

5、两个小垫子，一张小桌子。请测试老师与学生通过聊天的形式进行。01、一年级正确说出读过的书名三本以上，且能具体说说自己最喜欢的书及原因得翁翁翁；能正确说出读过的书名两本以上，且能简单说说自己最喜欢的书及原因得能正确说出读过的书名一本以上，且能根据老师的提示说一说自己喜欢的书及原因得O02、二年级正确说出本学期读过的书名5本及以上，且能根据老师给的情境聊一聊自己喜欢的一本书的内容得,正确说出本学期读过的书名3本及以上，且能根据老师给的情境简单聊一聊一本书的内容得；正确说出本学期读过的书名1本及以上，且能根据老师的提示聊一聊一本书的内容得众备注：家长评价分为；家长根据孩子平时的阅读数量、阅读态度等综

6、合评定。低年级数学01、指导思想为进一步贯彻和落实“双减”政策，做好“幼小衔接”，切实降低学生的考试压力，坚持育人为本、培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，促进学生全面发展健康成长。02、设计理念育人为本结合今年航天事业取得的伟大成就，设置了航天主题，希望通过这样的主题设计，引导学生从小树立远大理想，坚定信念，并能像航天英雄那样具备不怕吃苦，自力更生，艰苦奋斗的精神，为自己的梦想而努力向上，快乐生长。幼小衔接一年级上学期是幼小衔接的入学适应期，为了做好幼小衔接工作，帮助一年级孩子尽快适应小学的学习生活，促进学生的身心发展。设置航天主题活动，学生在航天员的引领下，好像

7、去太空遨游，在活动中不知不觉完成了评价，真正变任务中心为儿童中心。全面发展数学学科通过钟表绘画、主题活动、绘本等多元评价形式打破学科壁垒，体现美术、科学、语文、数学多种学科的融合，促进学生综合素养的提升。03、具体内容与方法数学多元评价内容包括摆、量、说、算、思、绘本、绘画这7个板块。摆01、操作方法一年级考察学生对立体图形的初步认识；二年级考察三角尺的拼摆。本环节设置了“照样子摆一摆”和“怎样搭得又高又稳”两个部分。桌面上放有5张宇航员，每张背面对应一个立体图形的拼摆图，学生从中选择最喜欢的一个，摆一摆。学生在观察、想象、实物操作等过程中，感知立体图形的特征，发展空间想象力，培养学生的空间观

8、念，培养学生的创新意识。02、评价标准“照样子摆一摆”评分标准A（盖5个章）：随机抽出一张卡片，摆放正确且整齐,速度在1分钟以内，B（盖3个章）：摆放正确且整齐，速度在2分钟以内。C（盖1个章）：摆放正确且整齐，速度超过2分钟。“搭得又高又稳”评分标准A（盖5个章）：用上所给立体图形，搭的又高又稳，用时2分钟以内。B（盖3个章）：用上所给立体图形，搭的又高又稳，用时3分钟以内。（3（盖1个章）：用上所给立体图形，搭的又高又稳，时间超过4分钟。“三角尺的拼摆”评分标准A（盖5个章）：随机抽出一张卡片，操作正确，动作流畅，时间在1分钟以内，B（盖3个章）：能正确操作，时间在2分钟以内。量01、操作

9、方法此板块主要考察二年级学生对长度单位的认识，会用直尺准确测量物体的长度。学生经历学数学、用数学的过程，提高学生对数学学习的兴趣。02、评价标准A（盖5个章）：操作正确、动作流畅，1分钟内完成。13（盖3个章）：能正确操作，时间2分钟内完成。（3（盖1个章）：能正确操作，时间超过2分钟。说01、操作方法一年级考察学生能正确区分基数和序数，也就是几和第几的区别，以及图形的位置。二年级考察学生对于乘法算式及口诀、时间的认识、角的认识的掌握情况。为了激发学生的学习兴趣，以长征号火箭为题材，通过数，指，说，圈等过程，培养学生的数感，使学生学会独立思考，培养学生的语言表达能力。02、评价标准A（盖5个章

10、）：选出3张喜欢的卡片，并能正确回答3张卡片的问题。B（盖3个章）：选出3张喜欢的卡片，并能正确回答2张卡片的问题。C（盖1个章）：选出3张喜欢的卡片，并能正确回答1张卡片的问题。算01、操作方法该板块考察学生的运算能力。围绕扑克牌游戏，一年级设置2人PK赛和“一图四式”；二年级设置快速求和PK赛。通过扑克牌游戏，一是趣味性强，培养学生的数学学习兴趣，让学生爱上数学。二是提高运算能力，培养思维的灵活性。三是学生在扑克牌PK中，增强学生的竞争意识。02、评价标准PK赛评分标准两位同学同时出牌，能正确并快速口算出得数，该同学获胜，即A（盖5个章），另一人B（盖3个章）。一图四式评分标准A（盖5个章

11、）：看到2张扑克牌的点数，能正确说出4个算式。8（盖3个章）：看到2张扑克牌的点数，能正确说出2-3个算式。C（盖1个章）：看到2张扑克牌的点数，能正确说出1个算式。思01、操作方法考察学生综合运用知识解决问题的能力。让学生在平板上自主选题，题目有星球，宇航员，火箭，外星人这4种题材，学生通过读图识图，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识，激发孩子的学习兴趣，体现以学生为主体的教育理念。02、评价标准A（盖5个章）：学生能正确说出图意并解决问题，声音洪亮，表达完整流畅。B（盖3个章）：学生能正确解决问题，声音洪亮，表达流畅C（盖1个章）：学生能正确解决问题。

12、数学绘画01、操作方法该板块考察学生对钟表知识的掌握。为了建立数学与生活的联系，学校引导学生以“我的一天”为主题制作钟表绘画,考察学生钟表知识的掌握，培养学生用数学的眼光观察生活,引导孩子学会合理安排时间、珍惜时间，提高了学生的审美能力。02、评价标准A（盖5个章）：学生能用画出一天的不同时刻以及自己在每个时刻所做的事情，图文并茂，美观大方。B（盖3个章）：学生能用画出一天中的不同时刻，图文并茂，美观大方。C（盖1个章）：学生能用画出一天中的不同时刻。绘本剧场01、操作方法此板块主要考察学生的阅读理解和提取信息的能力，从而感受到数学的可爱，图形的好玩。学生自主阅读绘本故事小公主玛莉，然后回答问

13、题。02、评价标准A（盖5个章）：学生能根据绘本内容，正确回答三个问题，思路清晰，表达完整。B（盖3个章）：学生能根据绘本内容，正确回答2个问题，表达完整。C（盖1个章）：学生能根据绘本内容，正确回答1个问题，表达完小学一年级数学非纸制测评方案为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点，以学科素养为导向的多元化评价方式，为学生的全面发展奠基，1月13日上午，阳光小学一年级开展了期末“无纸化”多元评价。具体方案如下：第一关：抽取幸福签一一小小神算手第一关的对应文字：口算是所有数学计算中的基础，可以提高学习的积极性，且在提高思维能力、算数能力和判断能力等方面，口算题的练习也发挥了促进

14、作用。“小小神算手”关有利于加强一年级小学生对于口算的重视和学习。第二关：快乐拆福袋一一小小实践家第二关的对应文字：描述空间中物体的相对位置，能培养初步的空间观念；分类思想是儿童逻辑思维能力发展的重要方面。相信通过“小小实践家”关，一年级的学生能够从中体会数学与生活的联系，会用数学的眼光看待事情，并为以后学习统计的知识打下基础。第三关：幸运抢红包一一小小分析家第三关：看图列算式要求学生能看图说清题意，用简单的语言说出图中表示的意思，正确列出算式并计算，对今后学习解决问题起着重要的作用。第四关：点亮智慧灯一一小小智慧星第四关点亮智慧灯主要考查比物体的轻重、长短、高矮,20以内数的组成，数的大小比

15、较，几和第几，找规律、排队问题、算式谜等，将本学期所学数学知识融合在一起，考察孩子们的综合拓展知识。孩子们选取了自己心仪的那一份智慧灯，拿到了相应的综合题目，他们要把所学知识和实际情况相结合，从而正确解答题目。一年级数学着重倡导过程性评价，在传统评价方法上进行改进，在“双减”教育背景下，努力做到“三适”，即：适时、适当、适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价；让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价，来助力学生的成长！小学六年级语文非纸笔测试方案一、指导思想为了学生春,身发展和全面发展，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，更要建立促进学生全面发展的评价体系。结合我校的实际情况特制定我校的非纸笔评价方案。具体事宜如下：二、测评时间5月20日6月5日期间自主安排。三、测评对象：六年级学生四、测评内容及组织形式本次测评的内容包括识字词、课文背诵、课文朗读、古诗词背诵、口语交际等方面的内容。创设