山东省教师招聘考试《中学教育理论综合知识》试题网友回忆版.docx

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1、山东省教师招聘考试中学教育理论综合知识试题(网友回忆版)单选题1.以下不属于讲授法的方法是()。A.讲读B.讲述(江南博哥)C.讲评D.讲演参考答案：C参考解析：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题，包括讲述、讲读、讲解、讲演。讲评指讲述评论，如讲评学生作业。单选题2.为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。A.必修课程B.校本课程C.地方课程D.选修课程参考答案：D参考解析：根据课程修习和课程设置的要求，可分为必修课程与选修课程。选修课程是针对必修课

2、程的不足之处提出来的，是为满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性而开设的，学生可以在一定范围内有选择地学习课程。单选题3.下面选项中，不属于联合国儿童权利公约上规定的少年儿童权利的是()。A.无歧视原则B.提早自理原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则参考答案：B参考解析：联合国大会通过的儿童权利公约的基本原则是无歧视原则、儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则。单选题4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施程序是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视

3、具体情况，可有多种开端和顺序参考答案：D参考解析：德育过程是促进学生的知、情、意、行和谐统一的过程。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，学生品德发展的具体情况等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，可根据具体情况，或从动之以情开始，或从导之以行开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。单选题5.不是一节好课的必要因素（）。.解析教材深入B.知书达理的学生C.合理的教育规划D.科学的教学方法参考答案：B参考解析：上课是教学工作的中心环节，上好一堂课的具体要求是：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。知书达理的学

4、生并不是评价一堂课的标准。判断题1.教师、学生、学校、家庭、社区等都属于课程的有机组成部分。（）A.正确B.错误参考答案：A参考解析：广义的课程是指为实现学校的教育目的而选择的教育内容的综合和进程的安排。课程是教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么，它包括各门学科和课外活动，以及教育的环境、人物都可以成为课程资源。判断题2.转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。（）A.正确B.错误参考答案：A参考解析：教育观、学生观和教学方式都会影响到学习方式。学习方式的转变实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革，对促进学生的发展具有战略性意义，是这场教学改革的核心任务。判断题

5、3.教师职业道德的核心是为人师表。（）A.正确B.错误参考答案：B参考解析：教书育人是教师最核心的职责与任务，教师在教书育人的过程中应该注意促进学生的全面发展，关注每一个学生的成长，关注每一个学生在不同方面取得的进步，不以分数作为评价学生的惟一标准。判断题4.学历教育与非学历教育的界限越来越明显是教育制度发展的趋势。（）A.正确B,错误参考答案：B参考解析：随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。判断题5.班集体形成的重要标志是成立了班委，健全了班级管理制度。（）

6、A.正确B.错误参考答案：B参考解析：班集体形成的重要标志是正确的舆论与良好的班风。一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的班风。问答题1李希贵谈到自己教学过往的时候，提到一个自己认为很失败的案例。他初为人师时，班里丢了一块手表，经过几次调查发现了事情的“真相”，是一个女生偷了手表。这个女生在种种舆论压力下选择了退学，从此再也没有出现过，甚至后来的同学聚会也从来没有出现过，与老师更没有联系。李希贵谈此，觉得自己那时做得很失败。针对李希贵讲到的这个案例，你怎么看？参考答案：（1）教师的职业道德规范要求教师要教书育人、关爱学生。

7、教书育人是教师的天职和道德核心。遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展；不以分数作为评价学生的惟一标准。材料中女生偷手表说明其道德方面还存在一定缺陷，所以老师在教书育人方面做得不够好。师德的灵魂是关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生的安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中女生偷表事件之后，李希贵老师应该积极主动对该女生进行询问，了解原因，帮助学生改正问题。（2）从素质教育的角度看，学生是处在不断发展中的个

8、体，教师要以发展的眼光看待学生，当学生出现错误时，不能以偏概全，否定学生的发展潜能，帮助学生改正错误，获得发展。材料中的李老师在初为人师时没有很好的认识到这一点，因而没能帮助该学生及时纠正错误，继续发展进步。问答题2.现在学校里特别倡导“带家长上路”作为学校教育的补充和丰富。你认为“带着家长上路”的实质和意义分别是什么？参考答案：“带家长上路”的实质其实就是家庭教育和学校教育相互配合、协调补充而形成的教育合力。意义：（1）形成教育合力有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境。教育合力有利于整体教育在时空上紧密连接学生的生活环境，它由学校、家庭和社会三者共同组成，它们以不同的时间和空间形式

9、占据了学生的整个生O（2）形成教育合力有利于保证教育方向上的高度一致性。教育合力有利于教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率。（3）形成教育合力有利于实现各种教育间的互补作用。学校教育和家庭教育不仅在时空上不同，而且在教育内容、教育方法、教育效果上也有各自的特点。教育合力有利于更好地利用家庭资源为学校教育注入新鲜血液。（4）教育合力有利于学生身心的全面和谐发展，形成健全的人格，同时有利于促进家长、教师和学生的共同发展。问答题3.波斯纳关于教师有一条著名的反思公式：经验+反思二成长。请问关于教学，教师反思的内容包括什么，意义是什么？参考答案：美国心理学家波斯纳指出，没有反思的经验是狭隘的经验，教

10、师通过反思，使自身的教学能力得以不断增强。他提出了教师成长公式：经验+反思二成长。（1）教学反思的内容观念与情感。包括教育教学观念和专业情感，其中专业情感包括专业理想、专业情操和专业自我。教学行为过程。包括教学目标、教学计划、教学结构、教学内容、学习过程、课堂组织管理、教学策略、媒体的配置与使用、教学评价。教学活动。包括对于活动的反思、活动中的反思、活动后的反思。（2）教学反思的意义教师计划自己的活动，通过“活动中的反思”观摩所发生的行为，理解自己的行为与学生的反应之间的动态的因果联系。教师进行反思，分析所发生的事件，并得出用以指导以后决策的结论，提升教师的教学经验。反复进行教学反思，成为连续

11、的过程，有助于提高自身教学能力，形成自己的实践性知识体系。教学反思有利于提高教师的职业幸福感。问答题4.请问学校组织的大型活动的安全包含哪些内容？参考答案：学校组织的大型集体活动，应该采取下列安全措施：（1）成立临时的安全管理组织机构。构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行。（2）有针对性地对学生进行安全教育。加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。（3）安排必要的管理人员，明确所担负的安全职责。建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全。（4）制定安全应急预案

12、，配备相应的设施。健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平。问答题5.请问教师需要阅读的书目包括什么，终身阅读的意义是什么？参考答案：阅读可以增加教师的政治思想素养、教育思想素养和职业道德素养，尤其是业务素养。(1)阅读书目多阅读本专业学科的书籍，增进加深专业学科知识。多阅读教育教学基础知识，提高教育教学能力。多阅读管理书籍，增加老师的班级组织管理能力。多阅读心理学书籍，更好地了解学生和疏通学生心理。多阅读广博的人文学科知识，增加自身的知识积淀。(2)终身阅读的意义更新自己的认识，形成对教育的全新认识、全新理解，更好地适应时代

13、的发展O通过自身的终身学习与阅读，促进教育社会化，带动整个社会的学习化。通过不断学习，提高自身专业发展，满足教育教学需求。通过终身阅读，带动全社会进入终身学习的时代，缩小学校、社区和职业界的距离。由重视人的“受教育权”转向重视人的“学习权”，强调学习的主体性。问答题6.班级授课制最早在夸美纽斯的大教学论中提出，一直是课堂教学的主要形式，以一种集体教学形式而存在。请问班级授课制的不足是什么？可以用怎样的策略进行弥补？请从学科特点分析。参考答案：班级授课制又称班级教学，是课程教学最主要、最基本的一种教学形式，即把学生按照年龄或文化程度编成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的课程表进行教学的教学

14、组织形式。(1)班级授课制的不足教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异；教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制；时间、内容和进程都程序化、固定化，教学不灵活，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而某些完整的教材内容被人为地割裂以适应“课”的要求。(2)策略弥补适当地缩小班级规模，使教学单位趋于合理化，更好地照顾到个别差异。实现多种教学形式的综合运用，将个别教学、计算机辅助教学等应用到班级授课制中，弥补班级授课制的不足。多样化的座位

15、排列，加强课堂教学的交流互动。在座位的排列上要考虑学生的兴趣与需要，座位更换频率适中，促进学生之间的有效沟通。实行分层教学。在班级授课制中，通过分层教学，很好地利用不同学生的特点，促进学生之间的相互促进与弥补。组织兴趣小组。通过兴趣小组的组建帮助学生更好地凝聚在一起，培养学生的兴趣与特长，促进学生创造能力与探索精神的发展。问答题7小张是一个聪明且学习优秀的学生。平时放学回家后，经常先在网上看看新闻，聊一下天，放松娱乐一下再完成作业。初一初二，课业不紧，家长对小张的行为并没有太在意。到了初三，学业负担加重，需要完成大量的作业，于是家长对小张上网的行为绝对禁止。之后小张的行为更加严重，放学后他会在网吧先玩一会再回家，同时认识了社会上很多不三不四的朋友，学习成绩急速下降。如果你作为班主任，请从学生的态度和品德角度，怎样对小张进行教育培养？参考答案：培养学生的良好品德，可以通过说服、价值辨析、榜样、群体约定、品德评价等手段进行。（1）说服法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。针对小张的行为，我们应该进行有效的说服，即对小张进行语言说服和事实说服，改变小张的态度。