精品A5技术支持的《湖心亭看雪》课堂导入问题描述.docx

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1、A5技术支持的湖心亭看雪课堂导入问题描述问题描述：导入过程中规中矩，知识性强，文学、文化知识引入较多，但是可能学生的积极性、吸引型调动不太强。课前：布置预习任务自主学习课堂：交流展示，合作探究一、教学目标1 .反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2 .品味写景语句，把握文中的白描手法，体味小品文于细微处见情致的特点。二、教学过程(-)导入新课常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娇的西湖。那么，

2、寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去欣赏湖心亭看雪。目标导学一：了解认识湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。西湖景区由以下景点构成。一山（孤山）两堤（苏堤、白堤）三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）图片欣赏，渲染情境。目标导学二：作者作品介绍张岱（15971689）,字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍

3、兴）人。寓居杭州。出生仕宦世家少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有陶庵梦忆西湖梦寻等绝代文学名著。目标导学三：作品背景介绍本文选自陶庵梦忆卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。这篇小品文只有160字，极其简练。语言又接近口语,浅显易懂，明白晓畅，读之清新喜人。叙事写景多用白描手法，不夸的，不铺陈，点到为止。常常是寥寥数语而深情俱现，精神全出，可谓“以少总多，情貌无遗二文中量

4、词“痕”“点”“芥”“粒”的使用，递次微缩，写出了大雪过后长堤、亭子、小舟及舟人的状貌，营造了一个物我合一的境界，历来为人们称道。大雪牢笼了天地万物，封闭了人声鸟语。可是在作者看来，这正是赏雪的大好时机，可见他对西湖雪景情有独钟。在张岱的诗文中，多赋予冰雪高洁的灵魂，他论诗亦主张“冰雪之气:赏雪，是他追求“冰雪人格”的冲动，也是他与天地共呼吸、与万物共徘徊的诗意人生的表现。作为明代遗民，张岱有着沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思,他以“梦忆”“梦寻”这样的词语为自己的书命名，并在书的自序中流露出繁华过眼、旧游如梦的感伤。尽管本文中的哀愁是淡淡的、潜隐的，我们还是能从文章开头的明代纪年和行文的字里行间，读出作者精神的苦闷。只有理解本文的思想意义和精神内涵，才不负作者“梦忆”的初衷。三、教学环节中存在的问题和不足1可取之处以朗读穿插全文，既有助于训练学生的文言语感，同时通过朗读把握文意，有利于提升学生阅读文言文的能力。探究性问题比较详尽，有利于学生对文章主旨的把握。2.不足之处重能力训练，缺少对文言基本知识的把握，不利于基础较差的学生学习。