《分数与除法》教学反思.docx

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1、分数与除法教学反思本节课的重点是理解分数与除法的关系，难点是用除法意义理解分数意义。让学生通过本节课的学习，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商，能运用分数与除法的关系解决一些简单的问题。我首先让学生利用整除的方法来解决问题，从而复习了除法的意义，并且强调对于均分问题用除法算。接着，再引出几个用除法解决的问题（不能整除），根据前边分饼的活动，结果可以用分数表示，从而把除法与分数联系了起来。教学课程标准指出，有效的数学学习活动动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课的教学设计我注重了学生的自主探究和小组合作学习的能力培养，注重学生知识生成过程的教学。在教学中我引导

2、学生用3张圆形纸片动手分一分，并学生思考把3块饼平均分给4个人可以有几种分法，让学生通过动手操作，得出两种不同的分法，引申出两种含义，即1块饼的，3块饼的，通过这一过程，学生充分理解了34=3/4的算理。请同学们认真观察上面几个算式，有什么发现？同桌交流、讨论，然后找学生说一说:被除数相当于分数的什么，除数相当于分数的什么，再找学生完整地说，我再补充,并强调分数与除法的关系且板书。整节课，学生的思维能力和观察力都有充分的展现，学生们想出了各种方法或者道理来证明，语言表达得比较流畅，分析能力还有待加强。通过最后练习题的巩固，学习效果不错，大大的增加了他们学习数学的信心，体验到了成功的快乐。本节课也存在一些问题,学生小组合作,动手操作能力还有待进一步提高速度，学生在展示时，准备的学具纸片太薄，不便于操作，老师对学生还是不放心，对重点内容在学生探究出来以后，还会再次强调，导致最后的练习时间比较仓促，练习没有提高难度。