《新闻采访》教学设计.docx

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1、新闻采访教学设计教学目标：1了解什么是新闻采访以及如何做好新闻采访。2 .通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。3 .通过新闻采访，培养学生关心国家时事，明辨是非，弘扬正气的世界观。教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。教学难点：通过模拟采访，掌握提问的角度和技巧。教法学法：活动法教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：播放视频导入新课。学生观看视频思考：刚才的视频内容由几部分组成？你能看出它们的关系吗？（引出新闻采访）二、理解新闻采访及注意事项1请说说你对“新闻采访”的理解。4 .结合新闻特写飞天凌空的相关语段，引导学生理解新闻采访的手段（观、听、问、记、阅、录）。5 .教师出示课

2、件：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。6 .学生自读教材内容，了解新闻采访的流程及注意事项。(教师同步板书)教师引导概括：采访前：(1)确定采访主题。通过研究分析，找准热点、关键点，确定采访主题。主题应有价值、有深度、有新意。(2)选择、联系采访对象。确定主题后，从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎选择采访对象。确定后，与之联络，说明采访主题、目标等，发出邀请。约定采访时间、地点等。(3)收集相关资料，拟出采访提纲。围绕采访主题和对象，收集与之相关资料，分析、研究。拟出采访提纲，

3、保证采访效果。(采访提纲见书P13)采访中(1)守时赴约，注意仪表。(2)彬彬有礼，机智倾听。(3)有效提问，讲究技巧。提问应紧扣采访主题，多个角度与层面设问；要有逻辑性，可由浅入深或由主到次；问题要分门别类，一一提出；语言要简洁清晰、准确精练；问题要主旨清晰，范围适中，要求明确。(4)过程流畅，轻松自由。(5)做好记录，重视笔录。采访后：(1)整理材料，去粗存精。对相关材料去粗存精，选择重点。不仅要疏通文字，还要补充核实材料。(2)成果确认，保持联系。相关新闻作品发表前，采访者应将作品交采访对象确认，这样不仅可避免误解、曲解对方的言论，也能补充、调整自己言论的机会。启发:哪些环节是你没考虑到

4、的？大家认为这些环节中最难的一环是什么？三、拟采访提纲模拟采访1观看视频大学生地边谈一一食品安全问题，并对此进行评价或提出建议(可从采访对象的身份、人数、所提问题、礼貌用语等方面进行评价)。2 .拟采访提纲。(二选一)出示热点素材：(1)最近，我班举办了“让自己更美，让班级更优”的演讲比赛，意在反思自我，提升自我，增强大家的主人翁意识，增强班级的凝聚力。如果就此活动进行一次采访，你打算采访谁？请列出采访提纲。(2)最近，我校开展了“小手拉大手，文明随手拍”活动，意在宣传文明，倡导文明，践行文明。大家既是宣传者，也是实践者。如果就此活动进行一次采访，你打算采访谁？请列出采访提纲。3 .小组展示，其他组评价或提出建议。4 ,归纳应注意事项(1)尊重采访对象，注意言行得体。(2)提问由浅入深，逻辑清晰连贯。(3)切忌涉及隐私，不能强人所难。四、模拟采访，发现问题。选择一组进行模拟采访，其他组评价或提出建议。五、布置作业课后根据本组的采访提纲，开展实地采访，做好记录，为新闻写作提供素材。