《马》教学设计.docx

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马教学设计教学目标1 .学会分类整理词语，如剽悍、鬣、耀武扬威等。2 .能通过关键句子的把握，了解人工驯养的马和天然野生马的特点。3 .能对文本中的关键字词进行细读品味，体会作者的思想感情,培养尊重天性、崇尚自由的价值观。教学重难点能对文本中的关键的字词句进行细读品味，了解两种马的特点，体会作者的思想感情。教学过程一、导入二、分类整理生字词情况。三、走进文本，把握文章内容。1 .文章写了哪两种马？这两种马分别有什么特点？（抓住文中的重点词、关键句来谈。）2 .关键语句赏析（举例）。原文：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。改句：嘴巴被衔铁勒得歪在一边，腹侧留下好多道的疮痍或被马刺刮出好多条的伤疤，蹄子也都被铁钉打穿了。3 .适时介入资料臧克家老马四、品味语言，体会作者的情感态度。对这两种马，作者的情感态度是一致的吗？请找出你认为能看出作者情感倾向的句子，有感情地读一读，品一品。五、体验实践，反思升华你欣赏哪一种马呢？请说出你的理由。六、走进作者，感悟主题可是作者布封为什么会对自由自在野马那么欣赏，那么崇拜呢？知人论世，走进作者和他所处的时代。七、作业布置。