学生习作1公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、倾听，让心灵更靠近作文题目倾听是了解别人的方式，更是与人交往的智慧。倾听，是对别人的尊重和赞美。只要热爱生活，就一定要学会倾听。大自然弹奏的美妙音韵会让人变得积极、活跃。高山的深邃，大河的喧嚣，小草的摇曳，檐角的雨滴；倾听让我们走进沸腾的生活。在倾听中，我们会懂得理解的宝贵，所有的世事沧桑，都游走在墙上嘀嗒的钟摆声中；倾听是生命中不可或缺的部分。是倾听，让我们明白了什么才是真、善、美，让我们的心贴得更近请以“我终于学会了倾听或“我还是不会倾听为题，写一篇作文，不少于500字。题目解读作文题目提供了两种选择,一是“我终于学会了倾听,二是我还是不会倾听。本题的材料理解没有难度，关键在于选材。学生可

2、以倾听生活中的各种声音，小到倾听妈妈的唠叨，大到倾听大自然的声音，当然也可以有更深的思考，比如倾听生命，倾听内心，从倾听中收获真、善、美。同样，不会倾听也可以通过选取生活中的细节，列举典型事例等形式，展现自己不会倾听的懊悔等。我终于学会了倾听金东区光南中学75A班杨君忆指导老师：苏易晚风微凉，我独白漫步在小道上，我听见风送来了夜虫的轻吟。耳边依稀传来一户人家的争吵声，仰头望去，是四楼的一户人家，灯火中有几个模糊的影子，朦胧的影子晃动着，窗户里不断传来争吵和谩骂的声音，夹杂孩子的哭喊和父母的怒斥，吵吵嚷嚷。忽的就想起了曾经的我，谁以前没有任性过几回呢，虽然大多时间都是以失败告终，但骨子里却仍忍不

3、住跟父母作对。犹记一年前的那个暑假，已是开学前两天，我的作业也在父母的催促下完成了，但是晚上已睡得迷迷糊糊的却又想起有一项评选的活动未完成。我一下惊得睡意全无，跑到父母房间咚咚敲门。“怎么了？妈妈带着唾意打开门。“妈妈，我刚想起来还有一样作业没完成。我带着哭腔说。妈妈听了倒不急：“那你明天早上起来补不就行了？哎呀，叫你要仔细核对，怎么这么粗心，现在才想起来？爸爸也帮腔：“就是，以后做作业仔细看看，总是这儿没做那儿没做。“可是那项作业很多的!明天怎么做得完！但妈妈却还是让我第二天补，于是几个人大闹一场，虽然作业最后是赶完了，但大家都闹得极不开心。升入初中，回家次数变少了，但好像父母也渐渐地很少再

4、责骂我，我终于可以做自己想做的事而不再被催促，被要求束缚。曾经的责骂悄俏地变了记得多穿点儿，别冻着了。“哦。原来父母的初衷从来就不是责骂孩子，他们只是迫切地想要孩子能够听进他们话，不要总是顶嘴，也许有时耐心一点儿，不去打断他们的话语，一切就不会向着那个方向发展恶化，其实仔细想想，每一次冲突的开端都只是因为双方意见不合而我们又不肯倾听罢了。只要摊明白了讲，有些冲突完全就是可以避免的，根本便不会发生。倾听一下，不要总是闹，父母的话里也是关心啊。我终于学会了倾听，虽然好像太迟，但也不算太晚。听着流水叮咚，我终于能够放下过往笑笑了。教师点评：作者借晚风引入主题，衔接自然，用细腻的笔触，将下文随处可见的

5、小事刻画得引人入胜。由依稀的吵嚷声回忆起自己与父母的争闹，父母对我的责怪减少使“我幡然醒悟：原来只需一点倾听就可避免不必要的争吵，与题目相呼应点明主题。文章的结尾再次呼应主题，反复点题，使文章立意更鲜明，达到升华的效果。我终于学会了倾听金东区光南中学75A班楼珈瑜指导老师：苏易且听风吟，静听雨淋。儿时的我与外公极其亲密,小时的我总爱缠在他身边,他总爱捧着收音机听着,听着，而我呢，却总爱在一旁闹着，闹着。收音机中外公最爱的，许是京剧了吧。我不懂，这个小小的收音机中唱出的不是抒情婉转也不是激情荡漾的曲子，为何外公却痴迷于这首京剧呢？许是那时年龄尚小的我不懂的，我唯一细听这剧也不过于我要累了，躺在外

6、公腿间时，才会听听这乏味的曲子。但，在记忆里，外公总是仰靠在椅子上，躺椅轻轻摆动，阳光暖暖照射，而他用脚轻打拍子，眯了眼，怡然自得地听着。听完一曲，嘴中还哼着刚才的小调，有时他兴致大好，会用慈爱的眼神看看我，拍拍我的肩说：“孩子，你以后可得好好念书，做个对社会有用的人，要像他们一样。收音机的咿呀声又传来，这次我趴在清凉的桌子上，湿热的面庞渐渐降下温度，“啪嗒一滴雨水滴在太阳伞上，随着京剧的唱腔在我心中源远流长现在，再想起京剧和外公的模样我好像有些明白了：那铿锵的调子，闪亮的精神，不渝的坚定，是他们老一辈的爱国情，平凡却又不凡，随风就达此入耳，入心。我想我懂了，这是一种爱国的声音。四而俱有声，声

7、中藏真理，理中蕴深情。用心去倾听，声声入耳又入心。雨，渐渐停了，风带着京剧与外公的声音传入我心，等着我学会倾听世间的声音教师点评：开头点题“倾听，引出下文倾听京剧，切入点恰当，接着叙述自己儿时与京剧的渊源，着重描写了外公听京剧时的动作、神态、语言，意境悠远，生动形象地写出了外公对戏剧的痴迷热爱，同时也留下了悬念：为什么外公如此痴迷戏剧？随后拨开层层迷雾,外公对于戏剧的喜爱是源于骨子里对国家的热爱。升华主旨，点明爱国主题。我终于学会了倾听金东区光南中学75B班金扬博指导老师：苏易看，是这世界万物清晰的映射；触，是指尖上流过的微微记忆；而听，却是心灵上最纯直质朴的振动。那么倾听，便能拨动尘世之间的

8、美好。啜，噎，那颤抖的脚步声回响着长长的叹息，那么令人心悸。那黄昏下窗户上身子微驼的剪影里映着深深的无奈，那么令人怜惜。那是我们同一楼道上的老太太，大抵已年逾七十。平日里，映入眼帘的是她深深的皱纹和年迈的身躯。她寡言少语，似乎生活的世界里只有她一人，即使落满了人生的灰坐，她也无需他人走进那个世界。她的形象在我的眼里，是固执的。如此年老的一个人，却独自搬着一个陈旧而巨大的花盆在过道里行走，土黄色的额头上布满了细密的汗珠，触动起我的恻隐之心。我主动走上前帮忙，她转过头，一脸迷茫，随即又用力摇了摇头。我再次走上前，她咳了咳嗓子，嗓音依旧沙哑:不用帮忙。我叹了口气，只好悻悻然离开。然而，她又突然叫住我

9、，用沙哑的嗓音絮叨着什么，一种烦燥之感涌上我的心间，我没有倾听。回头时，她的眼里是满满的无奈。一个秋天的寒夜，天冷，云黑，雨骤。屋檐下，屹立着一个孤独无助的少年。父母仍未回家，我的心如一位漂泊的羁人，雨幕之中，是满满的落寞，连雨点也为我无奈，却又是一种幸运。咔嚓一声，把我从伤感中唤醒。回头，却是老太太饱经风霜的面孔。到我屋里坐坐吧，屋外多冷。一种莫名的欣喜跟随着我进入了她的屋里。屋里干净而又整洁，虽有些陈旧，正如这位老人。桌上放着一杯为我准备的热茶。她微笑着望向我，又开始了那漫长的絮叨，反正别无他事，我便静静地听着。当那声音轻轻地从我心间流过时，便开始变得清晰而明亮。那是一位老者的陈述，一种生

10、命的流淌，倾听在此处变得庄重，与热茶混杂在一起,浸润了我的心脾。她讲了她的过去，她的女儿，她的学生。倾听中的话语带给我心灵深深的温暖和心灵的慰藉。而久违的倾听，也让她年老的心灵倍受感动；更是倾听，唤醒了她的记忆。在倾听中，她的眼里闪烁着晶莹的泪花，也许是岁月的见证。倾听，架起人间真情的桥梁，让温暖能够到达双方心灵的彼岸，让爱的小船能在温暖中泛舟。教师点评：文章刻画了老太太年老孤独却心灵善良的形象，用细腻的语言将情感融入在了字里行间，一次偶然的事件使作者对于老太太絮叨的态度发生了转变，一个雨夜里，作责在倾听中感受了人与人之间的温暖，生动的细节描写夹杂着丰富的内心情感，让读者沉浸在了倾听的美好之中

11、。我还是不会倾听金东区光南中学75B班周雨汐指导老师：苏易窗外，大雨滂沱，雨水流着，把残夜和月影都给流乱了。一叠叠作业、一摞摞试卷，这扎扎实实的本子与纸，是真的，压得我喘不过气来。一支还有一半油的笔，很快就在满满题海中消耗殆尽。我漫无目的地游走在各个科目的作业中，双眼迷离，根本不和道该做什么，只好什么作业都写几题。可到头来,放眼望去、庞大的作业工程还是只有这么一点儿进程,根本无望完成。我感觉自己就像愚公，一直在移“作业山。我感到无所适从，却又无可奈何。我遂觉得，我的心像一方水池，其中每一个角落都被悲伤灌得沉重无比。我躺在床上，苦笑着.门“吱呀一响，是妈妈。她一定是来找我促膝谈心的，我两眼一翻根

12、本不想理她。她语重心长地说：一定要静下心来、慢慢写，一本一本顺着写，一定可以写好的。我闭上双眼，听着妈妈滔滔不绝的建议，心里却想着期未考试结束后去哪里玩。“不要再按照之前的方法写了，这样多没有效率J妈妈终于停了下来。我松了一口气，如梦如幻的想象世界也停了下来。“喙地一声，门关了，我又重新沉浸在自己的世界中兀自哼歌，转着笔，翘着二郎腿。我终究还是没有用妈妈的方法。月如素练，屋内的我奋笔疾书，一个个歪歪科斜的字，一块块模糊的墨渍，一根根阳寿已尽的笔芯迷迷糊糊，摇摇晃晃，头也痛得厉害。罢了，明天再写便是。天很蓝，云很淡，微风作响。阳光和煦而透明，撒在窗台。我一望闹钟霎时脸色一变。面如土色的我拿出笔，赶紧补起了作业，却终是来不及了。唉，我还是没有学会倾听别人的建议,换来了这次惨痛的教训。倾听亦是一件重中之重的事,给予了我们更多的机会与选择。或是散漫，或是神游，但倾听必不可缺一一一我还是不会倾听。教师点评：作者开头运用环境描写，引出事件的起因，以细腻生动的心理活动、神态描写表现了主人公起初的不在意，与后来的后悔形成了鲜明的对比。文章内容丰富，有较高的立意，体现了文章要听取别人意见的主旨，呼吁广大青少年要接纳他人的正确意见。