新教材教学设计ABC高五册阅读第五单元杜甫律诗五首.docx

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1、新教材教学设计ABC高五册阅读第五单元杜甫律诗五首导学新概念比拟鉴赏李白、杜甫两位诗人的不同艺术风格，首先需要知人论文，即结合两人不同的成长背景来理解其作品的思想内涵；其次，要揣摩字句，展开想象与联想，体味不同的语言形式呈现出的别样的意境美；最后，要注意作品中的用典，把握作品的艺术特色。“沉郁顿挫是杜甫自评和诗评家公认的风格。“沉郁是指其诗以精练的字句表现广阔的意境，进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情；“顿挫是指其诗语言、韵律曲折有力，平仄、叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵，愤激难抑。“沉郁顿挫风格的完美表达使他的现实主义诗歌创作到达了炉火纯青的高度。资料显示屏?客至？中客至之句，黄生解

2、云：“花径不曾缘客扫，今始缘君扫；蓬门不曾为客开，令始为君开。?旅夜书怀?颈联即作者于？立秋后题?所云“罢官亦由人，于平淡的措辞之中蕴含愤激。?咏怀古迹？（其三），王嗣说：“中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。?阁夜？一诗，？杜诗言志？评颔联“似此星河动摇之影，皆从鼓角悲壮之声涌出，便将战斗乱离之景象，描绘殆尽。沉雄阔大的景致里蕴含着“不眠忧战伐，无力正乾坤的悲慨。?登岳阳楼？，黄生曰：“写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异。浦起龙在黄生的话后面加了一个注解，揭示了它的美学价值：“不阔那么狭处不苦，能狭那么阔境愈空。可见，这“顿异的前后两段是互为辅翼的。教学设计ABC设计

3、A一、导语设计：李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的顶峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫那么于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫。今天，我们从他成就最高的律诗入手体味一下他的艺术风格。二、出示作者生平资料三、风格赏析1沉郁风格杜甫在？江上值水如海势聊短述？中称：（1）炼字传情，“语不惊人死不休。为到达这一效果，作者在两个方面很用心：一是字句准确有力，给人强烈的感受；二是用不寻常的语言和修辞手法，造出新鲜易感的意境。试以？旅?诗为例说明。提示：首联写了六种景物：草、风、岸、橘、夜、舟，将这些

4、景物描摹出神韵的定语是别具匠心的，纤细的草，微风吹拂的江岸，高高的桅杆和孤独的夜舟，渲染出一片凄凉的景象，怎一个愁字了得!举头望去，一番星月交辉的疏淡景致，妙在“垂”涌两字的运用，分别巧妙地连接了星、野和月、江这前后两个景物，又借“涌字抒发了作者在凄清的羁旅之夜涌动的思绪，有多少心事欲诉无门。至此，诗人于孤寂的夜晚，浓墨重染一笔“名岂文章著，官应老病休。有志男儿报国之志总是难以实现，转而靠舞文弄墨扬名实在是非我所愿，诗人惨淡的胸怀表露无遗。他打了一个比方，描绘自己的失落之情，到处飘泊像天地间的一只小鸟。附板书设计：景_独夜舟情&uarr；（连接载体）2 .咏古、用事咏古、用事是古诗创作的一个常

5、用方法，它既可打通古今时空的界线，又便于抒发不便言明的情感。如？咏怀古迹？（其三）一诗作者借王昭君一事抒发了怎样的情感，这份情感产生的原因是什么？作者与王昭君的悲哀的形成有无相通之处？提示：抒发了“清楚怨恨的情感，为昭君也为自身；于昭君而言，悲哀产生的原因是“画图省识，因统治者的怠慢和画师的贪欲，造成了一个孤单单的女子只身朔漠，怨恨千载；应该说作者觉察自身与王昭君有很多的相通之处，一样的胸怀美好，一样的不屈从于世俗，“一去紫台连朔漠中的“一去表达出昭君走得很果断、很决绝；作者又何尝不是如此，在权位与刚直的本性之间，作者总是义无反顾地选择后者。作者笔下的昭君美丽、坚贞，光照千古，又人性化地写出了

6、她的种种愁怨。用事，即用典。？阁夜?诗的三处用事妙在何处？提示：其一，穿越时空，古为今用。从“五更到三峡，不仅完成了时间至空间的链接，而且更加深了读者对百姓之劳的领悟，而“卧龙的用典那么表现了作者思古幽情之后辗转难眠的凄苦。其二，将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一，到达了用事与意境水乳交融的地步，显示了作者的功力。“五更三峡既是眼前景，又用了古时事，“卧龙既是古时事，又是心中伤感，三个用典深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛。创设意境:将客观景与主观情融合而创设出来的意境，最能打动读者的心扉。提问：？登岳阳楼？的第一层哪些字句暗示了主观情?情景

7、交融创设了什么样的背景色调？第二层感情直接抒发是因何而起？提示：第一层的“昔闻”今上，表达了作者从过去到现在的数十年的心路历程，山水风景虽佳，但“感时花溅泪，恨别鸟惊心，赏景人的一路坎坷就决定了他悲凉的心境。“圻和“浮两个字无限地拓展了想象的空间，也表现了诗人的拿云心事。绵延数千里的吴楚两地，单凭作者站在岳阳楼上眺望是望不到的，日月星辰和大地昼夜也只能齐聚于作者的心中，而作者能一下子将山川日月在笔下运转奔驰，栩栩如生，是非得胸有丘壑、社稷不可的。诗的背景色调也由此涂上一层苍凉广袤的底色。第二层由个人的无所依傍、年老多病到展望国家社稷支离破碎，诗人的悲哀之情终于难以克制，不禁老泪纵横。附：板书设

8、计岳阳楼：人间景&rarr；涕泗流家事国事天下事小结：作者借律诗这一抒情诗体，用炼字传情、选用古时题材和创设意境等方法，使其诗囊括了深刻的社会现实和深沉苍凉的感情，形成唐衰落时期特别的沉郁风格。2顿挫风格作者打破了律诗固有的平衡、和谐，于拗折中求得独特的韵味，并运用了叠词等方法，借以表达自己不平静的心情。如“清楚怨恨曲中论，一句之中一反常规，“怨恨”论都用去声，表达了当事人和作者心中难捺的愤懑。“但见群鸥日日来的“日日这一叠词，那么充分反映了作者寄居草堂时的无可奈何和寂寞。3 .其他沉郁顿挫是杜甫的主要风格，但不是他的唯一风格。例如？客至？便全篇洋溢着“喜气。兴致高潮时怎么样?作者呼邻翁对饮。

9、此诗突出表现了杜甫交友无谄无骄的厚道，以浓郁的生活气息和人情味取胜。设计B一、导语设计（如设计A）二、出示相关资料三、由名句入手赏析诗作五首诗的名句解析依次如下：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。此句采用宾主对话的方式，增添了诗作欢愉的情感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客清扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔相府翻开。这两句，前后映衬，突出了诗人见到老友的满心欢愉之情。“星垂平野阔，月涌大江流。诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，为的是反衬出他孤苦的形象和无助的哀情，即以乐景写哀情。”垂”涌描绘了夜深人静的夜晚作者涌动的悲情。“千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。点明

10、了全诗写昭君“怨恨的主题。本句妙在本应是议论句，却依就顺应全文，按照昭君的形象绘出一个蓝本：千载以来，胡乐中诉说着她的怨恨。假设作者介入描述，直抒议论，那么昭君的愁怨之美就失去了古典的含蓄美感，与形象背离。“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。上句借听觉写出了兵草未息的悲壮气氛，音调铿锵，下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲情萦绕诗人的心头。“吴楚东南娜，乾坤日夜浮。此句表现了诗人博大的胸襟，在岳阳楼题诗群中处于独尊的地位。它说明：广阔的洞庭湖水划分开吴、楚的疆界，日月星辰假设浮其中。尤其是圻、浮两个动词的运用，把洞庭湖的无边无际、浩浩荡荡充分展示出来，可说是一字既下，后人无法更易之。设计C拓展训练结合李白的诗作，将李白、杜甫二人的诗歌风格做一系统的比拟鉴赏。提示：可从选材、语言形式、思想内涵、意境等方面进行比拟中国根底教育21世纪