《城市轨道交通调度指挥》课程标准.docx

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1、城市轨道交通调度指挥课程标准课程代码：6006060024建议课时数：72学分：4适用专业：城市轨道交通运输与管理先修课程：城市轨道交通车站设备、城市轨道交通票务管理、城市轨道交通行车组织后续课程：城市轨道交通车站机电设备维护与管理城市轨道交通客运组织一前言1 .课程的性质该课程是江苏省五年制高职城市轨道交通运营管理专业的一门专业方向课。其任务是使学生掌握城市轨道交通调度指挥的操作技能和相关理论知识，培养在工作实戏中具有组织实现列车运行的职业人才。2 .设计思路该课程的具体设计思路是以城市轨道交通调度指挥为主线，按照学生的认知规律和工作要求相结合展开教学内容，本课程的教学活动分解设计为城市轨道

2、交通运营调度指挥认知、列车运行调度指挥、正常情况下列车运行组织、非正常情况下列车运行组织、其他调度工作等若干项目。同时又充分考虑职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都以工作任务为活动的载体，以城市轨道交通调度指挥各环节引出专业的相关理论和实践。通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学，采取工学结合的培养模式，是学生在强化实践的过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，更好地掌握城市轨道交通调度指挥的各种能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课建议学时：72学时二、课程目标通过本课程的学习，学生能掌握城市轨道交通调度指挥的操作技能和相关

3、理论知识。同时，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立安全意识，为发展学生的职业能力奠定良好的基础。（一）知识目标1 .了解城市轨道交通调度指挥的作用和岗位设置。2 .掌握行车调度工作的基本职责和岗位要求。3 .掌握列车运行图的识读和编制。4 .掌握正常情况下的列车运行组织。5 .掌握非正常情况下的列车运行组织。6 .掌握电调、环调、设调和工程车等的调度指挥工作。（二）能力目标1 .能熟练进行行车指挥。2 .能熟练进行非正常情况下行车指挥组织。3 .能熟练进行应急处理。4 .能熟练进行各岗位调度协作。（三）素质目标1 .具有良好的思想品德、职业道德。2 .具有严格遵守实训室规章制度

4、，按照科学的操作流程进行实训的习惯，具有强烈的组织意识和纪律意识。3 .具有严谨认真的科学态度，实事求是的学风，具有创新意识和创新精神。4 .培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习方法，脚踏实地的工作作风。5 .具备较强的自学能力和较高的综合素质，能够适应城市轨道交通对人才素质和能力的需求。6 .具备良好的服务意识和与人沟通交流的能力。7 .培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。三、课程内容和要求1.项目为主的课程序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计考时参学1城市轨道交通运营调度指挥认知1 .城市轨道交通调度指挥作用和任务2 .城市轨道交通调度指挥岗位设置3

5、 .调度指挥设备1.调度指挥设备的操作运用启发式，发挥学生主体作用，给学生自学阅读、讨论、发言或练习的时间。82列车运行调度指挥1.列车运行计划的确定2.列车运行图要素、表示方法1.列车运行图编制掌握运行图编制的要素、方法，能根据条件编制相应运行图。某地铁公司即将运行，现收集到各种相关要素，试着编制合适的运行图。143正常情况下列车运行组织1 .调度命令和口头指示2 .调度工作制度3 .自动、人1.正常情况下的列车调度指挥工作1.掌握各种标准调度命令和口头指示在实训室中设置工作场景，拟发布各种调度命28工列车运行调整2.掌握列车正常的调度指挥3.各岗位之间的协作配合令，通过列车运行控制仿真系统

6、操作行调控制台，协调各岗位运作。4非正常情况下列车运行组织1.各种非正常情况下列车指挥调度2.应急处理的规定和措施1 .ATC设备故障时的列车运行组织2 .车站联锁设备故障时的运行组织3 .双线反方向行车的运行组织4 .救援列车的运行组织5 .恶劣天气的运行组织等注重学生非正常情况下的指挥调度能力的培养，掌握各种应急处理规定和措施。理实结合，实训中不断提高学生综合处理能力。设置工作情景，学生扮演岗位角色，模拟各种应急情况下的调度指挥。205其他调度工作1 .施工组织2 .工程列车运行组织3 .电调工作组织4 .环调工作组织5 .设调工作组织1 .工程列车的调度指挥2 .电调、环调、设调工作组织

7、掌握电调、环调和设调的工作组织过程。注重学生知识面的拓展，复合型人才的培养。设置工作情景，学生扮演岗位角色，模拟工程车、电调、环调和设调的调度指挥工作。10四、实施建议（-）教学建议1 .在教学过程中，精讲多练，教学做合一。加强学生实际应用能力的培养，以项目任务引领教学过程，提高教学效果。2 .本课程应采用多媒体课件、设备等教学资源授课，以突出感性认知，尽量与现场实际情况相结合以提高学生的学习兴趣。3 .本课程教学的关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中学习知识。4 .在教学过程中，要创设城市轨道交通调度指

8、挥的情景，以学生为主体，以教师为主导，以职业能力为培养目标，使学生具备城市轨道交通调度指挥的基本职业能力。5 .在教学过程中应注重学生职业道德、职业素养的培养。6 .针对调度指挥工作的特点，强化各项工作流程的规范性与执行力，强化团队沟通与协调能力。（二）教学评价1 .改革以期中、期末成绩为最终性评价的的学生评价手段和方法，建立过程评价与目标评价并重的评价体系，引导学生具有严谨的学风与认真负责的态度。2 .关注评价的多元性，充分肯定学生的多元思维和创造性的实践活动。结合课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核和考试成绩综合来评价学生的成绩。3 .应注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的

9、考核。4 .对学生的评价细则中适度引入地铁企业的岗位考核办法，融入企业评价元素。（三）教学基本条件1 .该课程应配置至少1-2名专业教师，教师必须具备扎实的调度指挥理论的知识和一定的实践经脸，教师应具备本科及上学历。教师团队能够展开卓有成效的教学研究，具备根据自身学校条件开发实训项目的能力。2 .建立和充分利用开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的综合功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。车站行车实训室学生通过实训设备模拟车站行车工作情况，进行车站行车组织工作的实训和设备的操作。投影仪1模拟行车工作情景多媒体资料1车站行车

10、控制室1教师机1学生机1行车控制台1运营控制中心仿真实训宣学生通过仿真实训系统的学习能熟练操作调度台，模拟各种情况下的调度指挥工作。投影仪1教师机1学生机40调度指挥仿真软件1车辆基地行车组织仿真软件1模拟调度指挥工作情景多媒体资料13 .产学合作开发多媒体资源、实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。（四）教材选用与编写4 .1教材选用建议教材：城市轨道交通调度指挥工作，李慧玲，中国财富出版社。城市轨道交通调度指挥，薛亮、刘小玲，人民交通出版社。5 .2教材编写必须依据本课程标准编写教材。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作

11、项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过实际练习并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学习兴趣，加深学生对平面构成的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。可根据学校所在城市地铁运营公司调度指挥特点编写具有地方特色的教材。五、课程资源的开发与利用1 .注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些

12、资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2 .积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。3 .产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。六、其它说明现有城轨高职教材资源不是十分丰富，可供选择的余地有限，且现有教材的地域局限性明显，各学校可以依据自己学校所在城市城轨运营公司调度指挥现状和运营情况来开发教材或实训手册。