《综合布线系统施工》课程标准.docx

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1、综合布线系统施工课程标准课程代码：适用专业：建筑智能化工程技术专业（540404）课程类型：口A类（纯理论课）；MB类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：口!必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：72学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质本课程是建筑智能化工程技术专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于机电施工员岗位工作过程的理实一体化课程，具有很强的实践性。课程的作用通过本课程的学习，让学生掌握综合布线系统的设计、施工及维护等技能，具备运用国家和国际规范、规程、标准进行设计、安装、测试验收的能力，为学生学习有关后续课、专业课打基础。（二）课程

2、设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以综合布线系统的设计、施工及维护为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习情境选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以楼宇智能化工程技术专业学生的就业为向导，根据行业专家对楼宇智能化工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，确定本课程的工

3、作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思路，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是该职.业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。同时保持与行业前沿科技的相关性，满足学生可持续性发展的需要，在课程中融入节能技术应用的相关内容。（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：计算机应用基础（一级MS-Office、电工电子技术。后续课程：实用组网技术、智能建筑安防系统施工、消防报警及联动系统施工、建筑设备监控系统工

4、程设计与施工、楼宇智能化系统工程的识图与绘制（上、下）。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握综合布线系统施工的基本知识，能理解综合布线系统的原理，能自行编制综合布线系统初步设计文件，能组织并实施综合布线系统的施工。让学生在与实际工程项目相吻合的学习情境中，养成自主探究的学习习惯，具备爱岗敬业、严谨负责、团结协作的职业素质。（二）具体目标1、素质目标（1）具有强烈的社会责任感、明晰的职业生涯规划和良好的职业道德操守；（2）具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神；（3）具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风；（4）具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。2、知识目标（1）掌

5、握综合布线系统结构，能绘制各种综合布线图。（2）熟悉综合布线产品、相关标准、设计方法和安装规范。（3）能对材料和设备正确选型，并作出预算方案。（4）了解综合布线系统从设计到施工安装到测试验收的工作流程。3、能力目标（1）能通过现场勘查、查阅文件和交流沟通等方式搜集用户信息，分析用户需求；（2）能正确识读综合布线系统施工图；（3）能依据项目具体情况，结合用户需求，按规范设计综合布线系统；（4）能依据国家、地方和行业规范进行综合布线系统的施工和验收；（5）能根据项目情况制定详细的综合布线系统维保计划。三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述本课程以家居布线系统、智能楼宇布线系统、智能小区综合布线

6、系统为学习领域的主要内容，以具体的工程项目为案例，以工作任务为驱动，按照从设计、安装、调试维至护管理的工作流程展开。（二）学习情境规划和学习情境设计学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时1.认识综合布线系统通过讲解和参观学习，使学生对综合布线系统的作用、设备、结构、组成及工作原理有一个比较全面的了解，为系统的施工打下基础能正确叙述综合布线系统的内容及功能；会简单绘制综合布线系统结构不意图;会初步制定综合布线系统工程的施工流程；能与他人协作沟通完成任务。62.家居布线系统的设计、施工及验收完成某住宅四室两厅家居布线系统的设计、施工及验收。能详细叙述家居布线系统的内容和功能；会准确识读家

7、居布线系统的施工图；能根据用户需求确定工作区信息点分布和水平布线路由；会准确编制家居布线系统的信息点数表；会合理配置家居布线系统设备；会安装家居布线系统的设备并进行调试；能严格按照施工流程完成工作任务。203.智能楼宇综合布线系统工程系统设计、施工及验收完成某办公大楼的综合布线系统设计、施工及验收能详细叙述智能楼宇综合布线系统的内容和功能；会准确识读智能楼宇综合布线系统系统的施工图；30能根据用户需求确定管理子系统、设备间子系统分布和垂直布线路由；会合理配置家居布线系统设备；会安装智能楼宇综合布线系统的设备并进行调试；能严格按照施工流程完成工作任务。4.智能小区综合布线工程系统设计、施工及验收

8、通过参观与实训完成智能小区的综合布线系统设计、施工及验收能详细叙述智能小区综合布线系统的内容和功能；会准确识读智能小区综合布线系统系统的施工图；能根据用户需求进行整体系统设计与各子系统设计；会合理配置智能小区综合布线系统设备；能编制材料预算表；会安装智能小区综合布线系统的设备并进行调试；能主动进行自主探究学习。40四、课程实施教学方法采取项目教学法，以典型工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，注重创设学习情境,采取理论实践一体化教学模式，以学生为主体，教师为主导，充分利用信息化教学手段丰富教学资源，借助校企合作实训基地开展实训教学。五、教学评价、考核要求教学评价须采取阶段评价和目标评价相结合，该

9、项目课程的考核是将每位学生视为设计的乙方,外聘有经验的1名企业从业人员和1名教师组成考核小组视为甲方，按企业完成综合布线项目施工的要求进行的，具体如下：(-)考核方法学习情境1中以学生的综合考察报告的完整性、科学性和思考进行评价。学习情境2、3、4中的实训任务均应按照综合布线系统施工的要求进行评价。首先，给学生提供一个假想的工程项目，让学生进行方案设计，再根据自己的设计完成的施工图纸，进行设备与材料的准备、工程预算及施工组织设计。接着，将学生分成2人的小组，以小组为单位进行施工，施工过程中组内人员进行角色扮演，分别担任项目经理、施工员、安全员、材料员、质检员等角色，协作完成施工任务。最后，各组

10、进行自检，交换工位进行组间互检，由教师和企业专家根据施工的规范性以及调试的结果等给出综合评价。（二）成绩评定总分为100分，其中分值比例分配如下:1、学习情境1占10%以学生的演讲、画图以及综合考察报告的完整性、科学性和思考的水平酌情给分;2、学习情境2占20%以学生的设计方案、陈述的水平、材料的准备、预算的精度、施工的规范性和速度酌情给分;3、学习情境3占30%以学生的设计方案、陈述的水平、材料的准备、预算的精度、施工的规范性和速度酌情给分;4、学习情境4占40%以学生的设计方案、陈述的水平、材料的准备、预算的精度、施工的规范性和速度酌情给分;综合布线系统施工课程成绩评定表学校班级学期学号姓

11、名学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4总分10%20%30%40%六、课程资源开发与利用（一）硬件条件充分发挥校企合作优势，综合利用校外实训基地及校内实训基地。校外实训基地要求提供符合课程内容的可供参观考察的案例，既要有已完工投入使用的项目，也要有正在进行施工的项目；校内实训基地要求建立可实施“项目化”教学的理实一体化实训室，体现教师上课工厂化，为融教学、实训、岗位培训、职业技能鉴定与生产和技术研发为一体的综合性实训室。实训室按使用功能的不同，大致分为四个功能区：展示区、实训区、理论学习区和材料区。展示区主要陈列一套完整的综合布线系统用于参观和教师示范。实训区分为6个工作区，每个工作区设置

12、有4个工位，每个学习情境中的实训环节都可以在其内实施。理论学习区与实训区之间不设隔墙，便于理实一体化教学。理论学习区设讲台、多媒体设备及课桌椅，供师生教学、交流或讨论使用。材料区放置实训设备、工具书及技术图纸。实训室内至少24个工位，每个工位实训设备配置如下:序号名称单位数量1实训操作平台台129U壁挂式机柜33网络配线架（机架式）个34通讯跳线架（机架式）个35理线环个36操作台个17登高梯子个18小型交换机个19小型路由器个1（二）师资条件1 .具有行动导向教学设计和应用能力。2 .教师为“双师型”教师。具有讲师和技师或工程师资格以上，同时具备综合布线系统设计、施工、验收相关能力。（三）教

13、材编写、推荐教材教材编写：要体现专业学习领域课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型案例的选取要科学，体现地区行业特点，具有可操作性。教材呈现方式要图文并茂，文字表达要规范、正确、科学。教材最好配备配套的实训指导书和电子教案。推荐教材：朱新宁.综合布线系统工程技术.北京：机械工业出版社，2012o（四）信息化教学资源1、自主开发的综合布线系统施工多媒体课件；2、综合布线系统设计与施工东营职业学院2011年省家级精品课程网络课程。3、其他教学资源：专业的综合布线技术网站，如中国综合布线门户、电子发烧友论坛等。七、参考文献1苏州建设交通高等职业技术学校，五年制建筑智能化工程技术人才培养方案。2综合布线系统工程设计标准GB50311-2007.3综合布线系统工程验收规范GB50312-2007.4王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程（第2版）.北京：机械工业出版社，2013o八、其他说明开发相关辅导用书，特别要注重校外实训基地的开发。并根据国家、地方、行业的规范标准的变更及时调整课程内容。