《维修电工实训与考工》课程标准.docx

《《维修电工实训与考工》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《维修电工实训与考工》课程标准.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、维修电工实训课程标准课程代码：180104103适用专业：五年制高职建筑智能化工程技术专业（560404）课程类别：A类（纯理论课）；B类（理论+实践）；GIC类（纯实践课）课程性质：C1必修课；口专业选修课；公共选修课教学时数：224学时总学分数：16学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：维修电工实训是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训。课程涉及的知识面广，具有较强的专业性和实践性。课程的作用：本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。（二）课程设计思路

2、以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：电工电子技术（上）、电机与电气控制后续课程：毕业设计、顶岗实习二、课程目标（一）总体目标本课程通过以实际工作任务为驱动，以实际工作过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用电力拖动与电气控制技术等知识解决实际问题的能力，使其能够

3、胜任电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。本课程的教学目标是使学生掌握根据电气控制设备的工艺要求，查找有关资料，选择电器元件，安装电气线路，故障查找与调试，整理设计资料。注重能力培养与创新教育，在独立完成设计任务的同时注意多方面能力的培养与提高，使学生具有较强的工作适应能力。（二）具体目标1、素质目标（I）具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作（2）具有环保意识、安全意识，能够自觉保持工作场所的整洁（3）具有分析问题、解决问题的能力（4）具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求（5）具有良好的职业道德和社会责任心（6）具有自学能力，独立

4、工作能力和团结协作能力2、知识目标（1）电气系统元器件的选用和安装的基本理论（2）常用低压电器元件的使用及安装方法（3）普通机床电气系统的调试原理和基本方法（4）机床对电气控制的要求（5）电气线路的工作原理（6）常用电气控制电路的分析和设计（7）常用低压电器元件的选用（8）根据工艺要求设计电气控制线路（9）电气控制线路的安装与调试（10）电气控制设备的图纸资料整理（11）电动机的起动、制动与调速控制环节（12）电动机的保护环节和电气控制电路的连锁环节3、能力目标（1）能处理电机和电器控制电路的简单故障（2）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力（3）能阅读电气原理图，

5、并能设计出简单的电气控制原理图（4）能够根据需要完成常用低压电器种类和主要参数的选择（5）根据给定的控制要求，能够设计控制线路，选择最佳的控制线路方案（6）能够正确使用仪器、仪表（7）能按照操作规范进行正确操作（8）能正确记录、分析各种检查结果三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述本课程在教学内容的选取上以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。（二）学习情境规划和学习情境设计模块名称学时导线连接工艺4电工仪表：电桥、万用表、兆欧表等的使用技能8低压电器件认识及使用技能8电机

6、Y-启动12能耗制动控制12时间继电器控制6工作台自动往返控制12电机自动变速控制10照明电路与电能表的使用技能训练20电动机、变压器结构及使用技能训练10控制电路制图标准及识读能力训练6示波器、信号发生器的使用6模拟电子线路工艺10集成运算放大电路12三极管功率放大器12综合技能训练40总复习36四、课程实施教学方法采取情境教学法，以典型工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，采取理论实践一体化教学模式，以学生为主体，教师为主导，充分利用信息化教学手段丰富教学资源，借助校企合作实训基地开展实训教学。五、教学评价、考核要求本课程考核方案采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点在过程性考核。以学

7、生完成工作过程的态度、工作质量、操作规范、相关测试（口试）等内容综合评定，采取学生互评、学生自评、指导教师评价等形式进行评定。考核的重点在于评测学生是否具备了维修电工的职业能力，是否能够满足电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理职业岗位的要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。（一）考核与成绩评定每一个工作任务的成绩评定评价项目比例（）第一组第二组第三组第四组学生自评10小组互评40教师评价50具体考核标准和内容考评内容分值100分第一组第二组第三组第四组第五组维修电工职业能力20电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理能力60职业素养20六、课程资源开发与利用（一）硬件条

8、件充分发挥校企合作优势，综合利用校外实训基地及校内实训基地。校外实训基地要求提供符合课程内容的可供参观考察的案例，既要有已完工投入使用的项目，也要有正在进行施工的项目；校内实训基地要求建立可实施“项目化”教学的理实一体化实训室，体现教师上课工厂化，为融教学、实训、岗位培训、职业技能鉴定与生产和技术研发为一体的综合性实训室。实训室按使用功能的不同，大致分为四个功能区：展示区、实训区、理论学习区和材料区。展示区主要陈列一套完整的维修电工实训设备用于参观和教师示范。实训区分为15个工作区，每个工作区设置一个工位，每个学习情境中的实训环节都可以在其内实施。理论学习区与实训区之间不设隔墙，便于理实一体化

9、教学。理论学习区设讲台、多媒体设备及课桌椅，供师生教学、交流或讨论使用。材料区放置实训设备、工具书及技术图纸。实训室内至少15个工位，实训设备配置如下:序号名称单位数量1显示器台12主机台13组态软件套4配套桌椅套12组态软件套73仿真软件套74继电器个若干5接触器个若干6熔断器个若干7时间继电器个若干8热继电器个若干9电动机台若干10三菱P1C个若干11车床台712端子排个若干13电线米若干（二）师资条件爱岗敬业，为人师表，热爱学生，以身作则，严格要求学生，教育学生，能够对学生开展良好的思想政治教育工作，熟悉高职高专教育教学基本规律和特点，了解高职高专教育人才培养模式和基本特征，以“教师为主

10、导，学生为主体引导学生学会自主学习。能合理运用现代化教学手段和教学方法进行教学。学历层次为本科以上，熟悉本专业发展动向，熟知本专业学生毕业后主要从事的工作岗位，从事多年电气自动化技术专业教学工作,具有丰富的理论和实践教学经验，具有较高的教学能力及实践能力。（三）教材编写、推荐教材适用于本课程使用的工学结合教材校企合作、共同开发，在机械工业出版社公开出版。本教材基于典型工作过程分析，体现理实一体，构建了“教、学、做“一体化的课程体系,以提高教学效果，使学生牢固掌握机床电气系统安装与调试的基本知识和技能，以培养学生的岗位实践能力。在教材建设过程中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具体要

11、求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，企业专家参与教材建设，建立基于工作过程系统化的教材体系。该教材以任务驱动为主，以机床电气系统为载体，在安装、调试的同时融入电机、传感器、P1C等相关知识，提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。（四）信息化教学资源1、自主开发的维修电工线上资源；2、维修电工中国大学慕课网络课程；3、其他教学资源：专业的电工技术网站，如智能建筑、工控网、中国自动化网站等。七、参考文献1江苏省常州刘国钧而等职业技术学校，五年制高职电气自动化技术专业课程标准2电工专用设备通用技术条件GBT23644-2009；3建筑电气工程施工质量验收规范GB50303-2015；4史军刚电气控制技术西安电子科技大学版社2006年7月；5黄永红电气控制与P1C应用技术机械工业出版社2011年9月八、其他说明开发相关辅导用书，特别要注重校外实训基地的开发。并根据国家、地方、行业的规范标准的变更及时调整课程内容。