班级管理心．方．度．家四策略模板范本.docx

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1、班级管理心.方度家四策略班级管理”心方度家，四策略班级管理对我们的教学工作和同学素养的培育有着极为重要的作用，它是一项多因素的综合工程，要想真正管理好一个班级，需要我们不断专心探究。笔者依据自己的班级管理经受，从“心方二度、家四个方面对班级管理工作进行了阐述，盼望能得到广阔同仁的进一步指导。一、强调一个“心I字”心，即专心，对一个班主任老师来说，这是必需具备的一种基本素养。只有专心，才能深化地了解同学，才能和同学进行自然地沟通，才能真正起到表率作用。首先，要专心观看，全面地了解同学，包括同学的学习成果、爱好爱好、管理力量、交往力量、家庭状况甚至诞生日期等，这是管理好一个班级的前提。我在刚接一个

2、班级时，总是先让同学把自己的家庭状况、爱好爱好、特长、诞生日期等以书面的形式汇总起来，然后进行细致地分析，这样对同学就有了初步的了解。每个同学都渴望能得到老师的重视，利用他们的这种心理，班主任老师在和同学沟通时，假如能直接说出他们的一些爱好爱好、特长或他们家庭状况、生日，他们会感觉到老师在关注他，这样自然而然地对你产生一种亲近感，情愿和老师沟通，为师生关系的进一步融洽奠定了基础，有利于班级的管理。在日常管理中，也要细致的观看并准时地去把握同学的思想起伏状况。我带的班级是大专五年一贯制同学，他们大都是应届学校毕业生，年龄多在十四五岁，心情化比较严峻，一些日常小事也会直接影响他们的心情。比如说，想

3、家、患病、和同学闹意见或家庭的一些事情都会使他们心神不宁，表现特别。班主任老师发觉后，就应准时和这些同学沟通，细心地呵护他们，帮他放下思想包袱。或许是一句简洁的话语，就可能暖和了同学的身心；或许只是一点付出，就可能有着极大的回报。其次，要专心沟通，做同学的好伴侣。一个优秀班主任老师应当常常深化同学，常和同学进行沟通，成为他们学习上和生活上的知心伴侣。我常常对同学说，课上我是你们的老师，课下就是你们的伴侣。为此，我还获得了“老班老板之雅号。课余时间，同学能毫无顾忌地揽着我的肩膀，甚至喊我葛兄（我姓葛）这不但没有降低我在同学心目中的地位，相反地，我得到了同学的无限信任。这种和谐的师生关系特别有利于

4、我的班级管理，由于同学亲近你,敬重你,自然而然地会支持你。此外，还要专心去影响同学。同学有了困难，你要准时地伸出双手予以关心；平常表现不太乐观或常常违纪的同学，要用感情，用真挚的爱去暖和他、感化他，从而转化他。比如，我班里有个同学常常旷课上网，有时彻夜不归，经发觉后，准时和他进行了深谈，了解了他的一些想法。他说，由于基础比较差，他不愿听课，坐在教室里就像是在监狱里一样，憋得难过，自己也不想这样，可是就是掌握不住自己。找到了症结所在，就要给他指出解决的方法。于是我告知他,有这种想法说明你还比较上进，不甘于现状，基础差，我们可降低对自己的要求，在课堂上，可以把老师讲的内容仔细地做出笔记，实在不懂，

5、全当练字，老师也不会反对你，只要自己努力，肯定会取得更大进步。我进一步给他讲了李白“只要工夫深，铁杵磨成针的典故，给他讲了“苏老泉二十七岁方发奋的故事。并指出，只要自己有信念,老师会永久支持你，信任你肯定会胜利。当我们聊完时，餐厅里已没有饭了，于是我便喊他出去吃，他的眼神里透露出无限感谢，他向我保证以后肯定好好表现，好好学习。现在，他的学习态度有了很大的转变，而且学习成逐日上升。他的家人也打来电话，对我表示感谢，我深为自己的付出感到骄傲，由于我的专心没有白费，我此时倍感幸福，由于我得到了一种无形却无价的回报。二、用好一个“方字“方唧管理方法，我较推崇“以人为本、民主治班，的人本管理方法，多人参

6、加，人人有责。班主任老师应全面地培育同学，提高他们的参加意识，熬炼他们的组织力量，培育他们的社会适应力量。以人为本，主要强调同学的自我管理、自我参加、民主公开意识。比如在组建班委时，要充分敬重同学的意见，鼓舞同学乐观地参加班干部竞选，由全体同学民主选出。老师不行独断专行，学习成果的好坏也不是评比的唯一条件。通过民主方式选出的班委，更顺应U生心，也才更省心，宜于他们工作的开展，更有利于班级的管理。对于细心选出的班委成员要常常的赐予指导，对于他们的成果要准时地予以确定，提高他们的乐观性，同时对于不足要准时地指正,常常对他们进行思想动员，不断强化责任心。此外，还要不断地督促他们学习，处理好工作和学习

7、的关系，在学习和日常表现上都要做出表率，争做标兵。这样既有利于良好的班风的形成，又熬炼了这部分同学的组织力量，使整个班级管理呈现良性循环。然而班委名额究竟有限，不行能让每一位同学都参加进来，于是我又出一招，设置了临时班主任一职，让每个同学都有机会充当“班主任，这一角色，每个同学每学期有23天的熬炼机会，他们在上任之前要做出工作方案，在工作过程中做好记录，交接时写出工作总结。时间虽短，过程不简，熬炼了力量，强化了责任心。这样，既提高了每个同学的参加意识，同时又达到了全面培育的目的。三、把握一个“度字“度，指处理问题“松紧有度1小问题宜松不宜紧，较严峻的问题宜紧不宜松。松不是置之不理、不闻不问，而

8、是要给同学讲清利弊得失，让他们自觉地去改正。比如：有些同学由于一点小事闹冲突，互不相让，甚至动起手来。针对这种状况，我准时查明缘由，对双方的不足加以批判，通过事例让他们明白同学间的感情是特别宝贵的，应好好珍惜，不行因一点点小事就闹的“扭着鼻子抗着脸，这样既会影响感情也会影响学习。同时表明自己的态度，信任他们自己能处理好。结果他们握手言和，老师一笑了之。而对有些比较典型的、严峻的问题，我们要紧而不能松，必要的时候要和学校、家长协作起来，共同做好同学的工作，让同学真正意识到自己问题的严峻性，杜绝再犯类似的错误。有些同学沉迷上网络嬉戏，旷课去玩，甚至彻夜不归，经多次教育而不悔改，这时就应准时和学校、

9、家长联系，三方共同对他进行批判教育，使他真正地意识到错误，假如连续执迷不悟，消失的一切事情后果自负，学校也要赐予严峻处分。学校、家长和老师多方协作，教育有力，在很大程度上会使同学迷途知返，从而达到教育同学的目的。四、制造一个“家字家是指整个班集体，要搞好班集体建设，培育和增加班集体的分散力。作为“一家之长的班主任，应到处关怀每一个同学，爱惜每一个家庭成员。对待同学，我们班主任老师应当坚持严字当头，爱在其中，原则，虽然班内无大事，但事事要记心，事事要关怀；我们要父母般地呵护每一个同学，不让每个同学掉队。同时常常进行一些有益于增加班集体分散力的活动，比如：进行以“我爱我家、我为班级做贡献为主体的演讲竞赛，组织他们集体出游等等。让他们充分体会到这个集体大家庭的暖和，熟悉到自己是班集体当中不行缺少的一员，从而能够使整个班集体团结全都、奋勉向上，布满温馨和爱意，形成一个有极强分散力的大家庭。总之，班级管理是一项多因素的宏大工程，只要我们专心，运用科学民主的管理方法，我们就肯定能建设好我们班集体这个大家庭,也肯定会培育出博学、勤思、文明、守纪的高素养的同学。