松鼠教案设计.docx

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1、17松鼠教案（第二课时）大孤堆小学乔红教学目标：1、会认、会写生字。正确读记相关词语。2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护自然的环保意识。3、掌握本文运用的说明方法，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。教学重点：默读课文，整体感知课文内容，了解作者是从那几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情；体会作者的表达方法。教学难点：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学时间：二课时教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了课文的生字词，了解了科学小品文的知识和松鼠的特点，今天我们继续去深

2、入了解小松鼠吧。二、深入研读课文，体会特点1、作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答（讨人喜欢）教师板书：讨人喜欢2、为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？漂亮、驯良、乖巧教师板书：漂亮、驯良、乖巧3、朗读第2自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？（面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、）面容：清秀、玲珑眼睛：闪闪发光身体：矫健四肢：轻快尾巴：帽缨形、翘起来作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健轻快”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。用副词“老是、

3、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这特点的认识。过渡：松鼠是讨人喜欢的，不仅是它的外形漂亮，而且它的性情驯良。请同学们看课文，作者又从哪儿个方面来写松鼠驯良的？活动范围：树林（不侵犯人类）；活动时间：夜晚（不骚扰人类）；主食种类：果实（不伤害人畜）过渡：松鼠的讨人喜欢还体现在它的乖巧。同学们作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论3、4自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你

4、们的理解？(1)只要有人触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑” “躲”逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。用“极” “那样那样” “一忽儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵(3)写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词搬”“放”“扎”“挤”“踏”以及形容词错杂” “宽广” “坚实” “舒适” “安全”，生动地体现了松鼠的巧妙与能干。窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。三、教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。四、课堂检测见(PPt)