构建活力课堂提高学习效率.docx

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1、构建活力课堂提高学习效率黄群华【摘要】如何提高学习效率？构建活力课堂、给学生设置开放性的问题，让他们自主探究、合作学习很重要。【关键词】兴趣;主动学习；合作探究一、创设愉悦学习氛围，调动学生学习积极性“人若志趣不远，虽学无成。”可见，兴趣很重要。研究表明：孩子天性爱探索、好学，他们从出生开始，就对周围的新事物感到好奇,大到浩瀚宇宙，小到鸟兽虫鱼，几乎每个孩子在年幼时都是一本行走的十万个为什么。但随着年龄增长，不少孩子变得不爱学习，越是高年级，比例越大，这也是不争的事实。究其原因：自主学习机会减少、对孩子成绩操之过急、自信心受到打击、机械重复的讲授都会降低孩子学习的积极性。（一）重视预习清单设计

2、，将被动学习变为主动学习“凡事预则立，不预则废。”学习更是如此。如执教“精彩极了”习中还没解决或者他们感兴趣的，尽量做到“我学即我需“。如低年级的字词教学，我基本上将学习任务还给孩子们。我通常是这样操作的：先是同桌互相检查，一个读，一个听，听的那位同学要将读的同学出错的圈出来，读完后帮助他正音，一直教会他才算完成。这样的方式比全班齐读、火车读等有效，因为确保了每一位孩子都参与到学习活动中，避免部分孩子陪学现象的出现。更重要的是，每一位孩子都有教其他人的机会，这对提高他们的自信心特别有帮助。认读完后我会立刻听写，“不复习报听写“，听写完后四人小组立刻互改、互看，每个人都得轮一次，也就是你除了改A

3、同学的，还得看B同学和C同学的，这样一轮先来，他们至少改了一次，看了两次，对记忆巩固当天学的字词很有帮助。另外，听写完后，孩子们只需要抄写出错的词语，机械抄写的作业少了，可以自由安排的时间多了，学生喜欢，学习兴趣自然就保持下来了。而探究性的问题，则是哪个年级都适合的，因为孩子天生就有探究的欲望。学习猫课文时，我预习清单写了： “从小梅花你体会到类似的地方还有”学生的优点，你的评价与众不同 换言之，参与课堂学习讨论的，我都能找到鼓励他的语言，慢慢地，主动学习、大胆参与讨论的氛围就建立起来了，孩子的自信心也慢慢培养起来了。印象最深刻的一次,有位女孩子评价王熙凤时，不是说她见风使舵，而是评价她善解人意,体谅贾母。大家听完都笑了，回答的女孩子脸红了一睡又一阵。我等孩子们笑完了，对答案没有做出判断，而是鼓励那位女孩子说出自己这样评价的理由，并大声告诉她这是我从教20多年来听到的最有研讨性的回答。孩子听完后都报以她热烈的掌声，她自己也开心地笑了。接着，我补充了更多描写王熙凤的片段，引导学生进一步探讨凤辣子,结果孩子们学得特别开心，探讨得特别深入，效果非常好。【参考文献】1赵玲玲.如何构建高效的小学语文课堂J.学周刊,2022 (14).2陶行知教育全集陶行知江苏教育出版社.3教育的智慧林崇德开明出版社.