2023年首师大版四年级科学上册教案合集.docx

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1、（首师大版）四年级科学上册教案第一单元经历科学1科学家的工作教学目标：学生在了解科学家的工作的过程中。知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。体验科学家认识植物的活动的过程。教学重点：知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。教学难点：体验科学家认识植物的活动。器材：图片、书籍、计算机课件。教学过程教师活动学生活动引入新课1 .科学家是怎样工作的？如何发现水杉的？讨论问题：科学家发现一棵奇特的树后，首先做了什么工作？科学家怎样收集事实资料

2、？科学家怎样提出猜想？科学家最后怎样得出结论？2 .利用这种方法，仔细观察图自学。如何发现维生素B1?3 .组织科学家工作故事会。4 .引导学生了解科学探究要涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、作出结论、表达交流等工作。5 .评议学生看书讨论学生汇报讨论交流汇报学生交流准备的资料讲故事布置作业用科学家的方法认识一种课外植物。板书设计：1科学家的工作这是什么树（问题）一A对树进行观察一一采集标本作观察记录A猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物bK杉（首师大版）四年级科学上册教案第一单元经历科学2 .学做科学（一）教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理

3、资料、得出结论并表达交流等环节。知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。教学重点：通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。教学难点：在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。教学准备：图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。教学过程教师活动学生活动认识摆1.出示做好的摆，并让他摆动起来。说一说生活中见到过什么物体像它一样运动？师讲解伽利略的故事学生发言研究摆适时指导2 .请一名学生来操

4、纵摆3,用自己的材料制作一个摆，亲自数一数10秒内摆动次数。4 .摆动次数为什么不同？5 .根据猜想验证摆线长短或重物不同生数摆的摆动次数学生动手制作研究汇报小组讨论猜想生验证交流体验5.请你设计一个摆，让这个摆在10秒内摆动10次、12次学生操作深入思考交流收获7.这节课你有哪些收获？学生谈收获（首师大版）四年级科学上册教案第一单元经历科学3 .学做科学（二）设计思想：温度是水发生变化的条件。本课首先指导学生建立温度的概念，然后学会使用温度计测量，并初步具有定量观察的能力。为后面研究水会在一定条件下发生变化，奠定知识和技能的基础。教学目标：知道什么是温度。会使用温度计测定水的温度和人体的温度

5、。发展学生定量观察的能力。教学重点：会使用温度计测定水的温度和人体的温度。并能准确读数。教学难点：学生能准确测量温度。发展他们乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。器材：水槽、温水、冷水、温度计。教学过程教师活动学生活动导入新课了解什么是1.请分别把两手放在两边的盆中（热水和冷水）中，过一会再把两手放入中间活动、体验温度的盆（温水）中，两手各有什么感觉？2 .桌上有块毛巾、金属物等物体，它们的温度一样吗？用手摸一摸，感觉如何？3 .思考：用手感觉，能不能确定物体的冷热程度？怎样才能确定物体的温度？4 .讲解：物体有冷有热，物体的冷热程度叫温度。要确定物体的温度可以使用温度计。5

6、 .看实物：你认识这些温度计吗？交流感受讨论学会使用温度计测量水温1 .我们先来学习用温度计测量水的温度。小组边看插图边讨论，如何测定水的温度。练习。2 .请一些小组到台前讲解测量方法并演7Jo3 .讨论：测水温与测气温有什么不同？4 .请同学们测定各种容器中水的温度，并记录。看谁测量的动作最正确，观察得最仔细。5 .汇报结果。6 .总结：水温一样。小组讨论练习观摩、评价测量活动第二次测量水温1 .各容器中的水放了一段时间后，会出现什么现象？请同学们再次逐一测量，记录结果，看你能发现什么？2 .汇报测量结果。测量讨论、比较应用知识布置作业1.我们已经学会怎样测量水温、气温，你们知道我们的体温怎

7、样测量呢？下节课每个人拿一个体温计。课题3、学做科学（二）课时1课型实验教学目标：1、指导什么是温度。2、会使用温度计测定水的温度和人体温度。3、培养学生的观察能力。4、发展学生乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。教学重点：会使用温度计测定水的温度和人体温度。教学难点：能正确使用温度计测定水的温度和人体温度。教学材料：1、演示材料：热水、冷水、温水、冰块、毛巾、木板、各种温度计等。2、分组材料：温度计、体温计、烧杯、水槽、水。板书设计：学做科学（二）温度体温教学札记：教学过程教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间导入：新课：激发学生的兴趣。使学生认识什么叫做温度。使

8、学生认识到测定不谈话：老师这里有三杯水，你想用那些办法来辨别他们的不同呢？1、初步认识温度1）谈话：请你用你们刚才想的办法试一试，把实验结果记录在实验记录表中。2）说一说你们是怎样做的，结果什么？3）小结：物体的冷、热程度叫做温度。下面我们来学习如何准确的测定水的温度。2、学习正确的使用温度计测定水温的方法。1）温度计有很多种，要想准确的测定出物体的温度，首先要小组讨论全班汇报分组实验全班汇报学生观察（学生认识各种温度计）教学过程教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动考间参时同物体的温选择合适的温度计。例度，要用不同的温度计。学会正确的使用温度计测定水温的方法，培养学生的定量观察能力。如我们

9、在测定空气温度时，用到了气温计，我们要测定水的温度，就要用水温计；测定体温，就要用体温计。2）提问：你能结合自己的经验，说一说我们怎样做，就能准确的测定出水的温度？3）小结：（随学生回报随强调重点及注意事项并板书）D手拿温度计上部，玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和底。分组讨论全班汇报分组互说正确操作方法分组实验并记录教学过程教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动考间参时学会正确的使用体温计测定体温的方法。2）液柱静止后，读出温度。注意：玻璃泡继续留在水中。全班汇报激发学生自3）读数时视线与温度计液柱顶端平行。行探究的兴趣。4）两次记录结果有什么不同，那次更准确？学生回答，互相补充。3、学习使

10、用体温计1）提问：同学在生病发烧的时候，经常要测学生练习使用定体温，那你知道如何体温计。使用体温计吗？汇报自己测的2）小结方法。总结：今天我们知道了什么是温度，还学会了如何测定水的温度和身体温度的方法，课后希望同学们继续练习，能把自己剧烈活动前后的提问，河水前后的提问，测定出来，并记录下来。体温（首师大版）四年级科学下册教案第二单元植物的叶和茎4 .叶的组成一、教学目标（一）态度、情感1感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2.能够乐于和积极参与探究活动（二）科学能力具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。（三）科学知识1 .知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶

11、组成2 .知道叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、教学重点知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成。三、教学难点感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。四、教具准备：（一）教师准备1 .教师收集桃叶、珍珠梅叶、紫荆叶（分组）2 .放大镜、红水、烧杯。（二）学生准备各种植物的叶子五、教学过程：教学过程（一）导入课程教师指导学生活动教学目标1 .播放教师录制的录像（校园中的各种观看校园植物录激发学生植物）像的兴趣2 .有同学知道老师录的是什么吗？在哪学校的各种植物录的？（早上录制时故意让学生看见）有月季、牵牛花、3 .你能认出多少种植物来？谁来说说？杨树等4 .今天我们就来研究植物的奥秘

12、（二）引导学生研究1.你看见植物的叶子能不能知道他们能激发学生植物的叶子是由哪的名字？我们来试一试。请大家打开书猜植物的几部分组成的14页。学生看书，辨识兴趣和欲看看这五种叶都是哪种植物的？植物望2.汇报：请同学说说（说完后，把这种学生把叶子植物的叶画在黑板上）画在黑板上激发学生3 .请大家欣赏的同时，看看这些植物的学生欣赏、思考的表演欲叶子有什么共同的地方？都有叶片、叶柄、望叶脉4 .谁给大家说说？提高学生看书的观察和3 .汇报：得出结论思维能力4 .教师总结，看书14页相关资料，引导学生认识完全叶和不完全叶。学生分组观察了解相关5 .认识单叶和复叶，教师发放教师收集有的叶子没有叶知识的桃叶

13、、珍珠梅叶、紫荆叶。请大家观柄察这些植物的叶有什么不同。6 .汇报：你发现什么了？大豆、月季、国7 .教师讲解，叶子分单叶和复叶，单叶槐、香椿是复叶，一个叶子有一个叶柄，复叶很多叶子一杨树叶是单叶了解单叶个叶柄。看书15页，哪个是单叶，哪个和复叶是复叶？（三）引导学生研究1叶片是由哪些部分组成的？请大家学生分组观察培养学生叶片内部的构造用房大镜看看，按照观察3的方法进行由叶脉、叶肉、的观察能观察。表皮构成力2.学生分组观察叶子变红了（三）引导学生研究3.学生汇报叶片内部的构造4 .实验：老师课前把一支芹菜叶放到了观察红色的水中，你猜猜会有什么现象？表皮：保护现在我们看看（出示给学生）叶脉：支撑

14、和运5 .教师讲解：叶片是由表皮、叶肉和叶输脉组成的。各部分有什么作用？谁给大叶肉：进行光和家说说？作用（四）引导学生观察1请大家观察课本17叶的图片，这几种学生观察植物叶在枝条上的植物叶在枝条上的分布相同吗？分布2.叶在枝条上的分布，像丁香和薄荷这了解叶在样的叫对生叶序，像杨树这样的叫互生把这几种名称记枝条上的叶序，像夹竹桃这样的叫轮生叶序。在书上分布的分3 .叶在枝条上的分布的意义。类学生阅读（五）课后延伸会去后收集各种各样的叶，下次课我们课下收集各种各课后延伸接着研究植物的叶。样的叶I（首师大版）四年级科学下册教案第二单元植物的叶和茎4 .叶的组成教学设计：叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。在学生亲近自然的生活，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的液的外形特征。叶的外形特征、结构和叶的功能有密切的联系。本课是以