双减政策下学校如何教学质量的提升教学质量.docx

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1、双减政策下学校舍如何教学质量的提升教学质量作为学校的教育管理工作者，我们要目光向前，聚焦“双减”政策下的课堂教学创新；聚焦教师关键能力培养；聚焦教师素养能力的培养；聚焦学校教育教学的组织管理。一是学校教学质量的提升，不是靠教师加班加点、给学生增加课业负担就能搞好，而是新课程标准提出了“以人为本”，这个“人”指的就是学生。学校的教学要“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。新课改要求学校教师首先要敬业爱生。树立教书育人的思想，以高尚的品德塑造人，以渊博的学识育好人。发挥学校备课组的力量，努力备好课，备好学生。充分发挥好备课组长的作用，做好教师备课的监督落实。教师在相互的学习和交流中相互

2、借鉴，互相启发，教学相长，提升学校教师的教研氛围。二是新课改要求教师要上好课，提升教学质量。关键在教师。教师是课堂的组织者，不是课堂的“表演家”。衡量一节课的好坏，不是老师你教了多少，而是学生学会了多少。教师要以智慧的火花，引起学生的共鸣。让全体学生都深入课堂，探讨课堂，并用于实践当中。整合课堂知识、学科知识并用于教学，才是我们每个教师应该深入学习和探讨的方向。三是新课改要求教师要多听课，多学习，提升教学质量关键作用也是教师的能力素质。取他人之长，补己之短。教学校教育教学管理者、组织者只有不断深入教学一线，才能发现问题，才能提升自己的教学水平和管理水平。对于教师的长处，要及时给予肯定和表扬，给

3、教师以激励，促进教师的教学工作。对于新进教师，坚持对实行课堂过关式听课评课，指出可操作性改进要求。教研组要经常组织示范课、观摩课、汇报课，以老带新，才能让教学可持续性的发展。四是新课改要求让校本研修、教研活动成为一种常态，提高教学质量要结合时代要求与时俱进。不断研讨才能总结提高。通过组内教研，让教师统一思想，统一进度，更好地把握教材，明确了教学目标、重难点，还解决日常的教学困感，实现资源共享共同五是新课改要求教师既要教好书，更要育好人,提高教学质量，要把握正确方向。引导学生树立正确的“三观”尤为重要，在课堂中渗透德育、美育、体育、心理健康教育，让学生在学好科学文化知识的同时，又能身心健康的成长，把学生塑造成一个有益于社会、有益于人民的人。作为新时代的教师，我们要明确新课改真正的意义是什么，新课改“减负”的目的是什么，作为学校的一名老教师，虽然有些许教学经验，但更要学习新的教育理念和观念。作为学校教学中层管理者，缺乏管理的真知灼见，教学管理缺乏创新，今后我会紧跟教研室的研修步伐，认真践行新课改，赋能向未来！为提升学校的教学质量尽心尽力。