《观察草履虫》的教学设计.docx

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1、观察草履虫的教学设计【教学目标】科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物；在水中生活着很多形态各异的微生物；微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法：在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征；发现微生物的生物特征；对照资料识别微生物的种类。情感态度价值观：发展对微生物进行研究的兴趣；培养微生物具有多样性和复杂性的意识。【重难点】重点：在显微镜下观察水中的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为。难点：发现微生物的生命特征。【器材准备】分组实验器材：学生显微镜、水中的微生

2、物（主要是草履虫）；滴管、载玻片、盖玻片、银子、吸水纸、脱脂棉、记录单。【教学过程】（突出简约的环节，容易操作）一、导入这是老师从附近水田取的一瓶水，而且加入干草放置了一周，这瓶水中会有微生物吗？怎么证明我们的想法呢？我们应该怎样去观察这瓶水呢？二、探究活动活动一：制作玻片（回忆玻片标本的制作方法）1 .教师投影提示：准备好一块载玻片，在玻片中央放少量脱脂棉纤维（控制微生物的游动），用滴管从水面吸取少量水，滴一小滴在载玻片的棉纤维上，再轻轻盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余水分。2 .学生分组制作玻片活动二：复习显微镜的使用方法1 .回忆显微镜的使用步骤：安放一对光一上片一调焦一观察2 .在使用显微

3、镜调焦时我们要注意什么？（回顾显微镜的调焦方法）3 .在使用显微镜时，如果我们从目镜中只看到黑乎乎的一团该怎么力、？如果可以看到影像，但是不清晰又该怎么力、？我们从目镜里看到的影像与实际的影像一样吗？活动三：观察微生物1 .下面我们就证明一下水中是否有微生物。2 .组长领取材料，用显微镜观察微生物。3 .交流发现我们的显微镜的目镜是几倍？物镜是几倍？那我们的显微镜现在可以把物体放大到几倍？你们从这滴水中观察到什么？它有没有在动？看来这滴水中的确有微生物，这是一种什么微生物呢？我们怎样才能准确地认识观察到的这些微生物？（画图、拍照，对比资料）四、再观察微生物提示：观察一种微生物，并在作业本上简单

4、画出它的形状。用简要的文字描述观察到的特点。记录后，阅读资料，尝试对比、识别微生物。五、交流反馈，拓展延伸1 .刚才你观察到的是什么微生物？它的有什么特点？（展示草履虫记录单）其他同学有没有补充一下的？我们知道生物都是由细胞组成的，那草履虫是不是由细胞组成的？（板书：细胞）2 .微生物也是生物吗？有没有其他生物的生命特征的？（观看视频或看书p22-p24）小结：这些微生物也同其他动物或植物一样具有生命的特征：对环境有一定的需求，都由细胞组成，都会对外界的刺激产生反应，都会繁殖，都会排泄等。（板书：细胞、对刺激产生反应、繁殖、排泄）六、课堂总结通过今天的学习你认识了有哪些微生物？我们还知道了这些微生物同其他动物或植物一样具有生命的特征：对环境有一定的需求，都由细胞组成，都会对外界的刺激产生反应，都会繁殖，都会排泄等。我们学校有个鱼池，鱼池里面有微生物吗？请同学们课后继续探索。七、附板书观察草履虫微生物的生命特征：细胞、繁殖、排泄、对刺激产生反应