大班语言《艾玛捉迷藏》教案.docx

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1、大班语言艾玛捉迷藏教案【活动目标】1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。【活动过程】（一）拼花格子大象，引发兴趣。集体拼图游戏师：”请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五颜六色的真好看。师：”今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象的阅读活动，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解

2、内容。1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？幼1花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色师：这个故事的名字就叫花格子大象艾玛，是大卫.麦基着、任溶溶翻译的。2、逐幅观察图I-图8,了解内容，感受色彩鲜艳的画面。师：（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴（师朗读文本文字）师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛睡不着，想出去玩。幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意师：图

3、6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子个个都很投入到角色中。3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。师：在哪儿？从哪里看出来的？幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。

4、图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO!什么意思？幼：耳朵竖起来，吓了一跳。幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；

5、有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。4、师生第二次完整的阅读图书。阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）（三）迁移经验：艾玛捉迷藏出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。