探寻新航路授课典案.docx

《探寻新航路授课典案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探寻新航路授课典案.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第15课探寻新航路授课典案高效课堂，减负您的备课，让课堂精彩!典案一全品课件教学请老师同步使用教师用书电子资源中附赠的本课加注式课件。学教环节学生活动教师询设计意图听老师介绍瑞典人奥劳斯马格努斯的海图，情境引入思考:是什么让人们如此通过介绍瑞典人奥劳斯马格通过新颖的导入方式提高学生的学努斯的海图并提问学生,、“和习兴趣无畏地驶向大海？未知海引起学生的思考域的尽头又是什么？1.阅读欧洲人去往东方的1通过展示两幅地图来对旧航路和欧洲人开辟新航路进行介绍,引导学生的新航路两幅地图,思考:思考欧洲人开辟新航路的海洋中充满了无穷无尽的原因。讲授新危险,并且已经有了旧航2.通过展示昆丁马苏斯课:路,那为什

2、么欧洲人还要开银钱兑换商夫妇的图朝向大辟新航路呢？片,引导学生思考:去哪里2.欣赏银钱兑换商夫妇寻找黄金呢？的图片及材料,结合人物对3.教师结合材料介绍马讲授新课:话,思考:去哪里寻找黄金可波罗,提问马可波罗行呢？纪对开辟新航路的影响3.学生结合材料介绍马4.进一步引申问题:为什么通过丰富的材料和图片进行可波罗,回答：马可波欧洲人不走旧有的航路到讲解和分析,培养学生分析材罗行纪对开辟新航路有达亚洲呢？然后结合图片料的能力,培养学生史料实证中剪刀的形状,进一步提问:海上危险重重,欧洲人何以敢走新航路？最后展示迪亚士和哥伦布说的话,并进行分析。5 .结合亨利王子和伊莎贝拉女王的故事并结合材料分析:

3、航海家为何能开辟新航路？从而得出新航路开辟的条件1开办故事会,倾听学生的活动成果,并给予点评。6 .结合地图引导学生了解新航路的航行方向。7 .教师结合图片讲解哥伦布的故事,引导学生思考:哥伦布为何能受到人们的纪念？8 .展示材料让学生思考航行的残酷,引导分析:人们为什么抵制纪念“哥伦布日”？9 .最后提出问题:我们究竟应该如何评价历史人物呢？教师引导学生知晓:评价历史人物要全面、公正、客观,要依据论从史出、史的历史学科素养1 .通过学生自我表达,既有利于学生理解历史人物,又拉近了学生与历史的距离,使得课堂具有趣味性,同时也培养了学生的表达能力。2 .通过对地图的分析,培养学生的时空观念。3

4、.结合对哥伦布的评价,培养学生史料实证的历史学科素养朝向大什么影响？4 .跟随老师的问题,结合图海片中剪刀的形状,进一步思考:海上危险重重,欧洲人何以敢走新航路？结合迪亚士和哥伦布说的话进行分析。5 .结合亨利王子和伊莎贝拉女王的故事及材料,思考:航海家为何能开辟新航路？从而得出新航路开辟的条件1参与故事会,对四位航海家迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦进行对比。6 .结合地图,思考:为什么西班牙向西航行而葡萄牙向东航行？7 .结合图片及教师讲解哥伦布的故事,思考:哥伦布扬帆起为何能受到人们的纪念？航4.结合材料和麦哲伦航海日志,思考:依据这些事例,我们可以看到航海家的哪些品质？8 .阅读图片和材

5、料,分析:人们为什么抵制纪念“哥伦布日”？9 .阅读美国人民的历史勇立潮头与本课导入相呼应,使学生认识到海军建设的重要性,培养学生的家国情怀的材料,思考:哥伦布是“残暴血腥的屠夫”吗？7 .结合图片和材料进行分析,思考:新航路开辟的影响。8 .根据老师的提示,思考:我们究竟应该如何评价历史人物呢？听老师的总结,做好笔记论结合的原则,同时要把历史人物置于特定的历史条件下去评价最后结合习近平总书记的讲话,指出中国正在建设海军强国,在全新的征程中,中国必将逐梦深蓝,勇立潮头板书设计1.自1405年起,明代航海家郑和率船队七下西洋,扩大了中国与亚非国家的经济文化交流。课堂小练1492年,哥伦布率船队横

6、渡大西洋到达美洲的巴哈马群岛,开辟了通往美洲的航路。下列为两者成功航行提供重要条件和直接帮助的是（）A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药2.1492年,哥伦布受西班牙国王派遣,带着给印度君主和中国皇帝的国书,开始远航,然而他的船队却漂到了“新大陆”，世界历史新的一页由此打开。材料中的“新大陆”指的是（）A.美洲B.大洋洲C.非洲D.亚洲3.下列哪一航海家及其船队的远航证明了地圆学说的正确（）A.迪亚士B.达伽马C.哥伦布D.麦哲伦答案1C2.A3.D课后作业请完成全品配套图书第15课的练习题典案二精讲过程模式【新课导入】下面是哥伦布船队中“尼娜号”的模型。当时的船以风力作为动力,安全性和航程

7、远不及今天的船只,以哥伦布为代表的航海家为什么愿意去冒险探索新世界呢?除了船只外,当时还有哪些条件支撑他们的航海活动？一、探寻新航路的热潮教师活动学生活动设计意图教师课件展示图片,让学生思考下面的问题:马可波罗行纪插图马可波罗行纪介绍了东方的富庶和繁荣,对欧洲产生了什么影响？教师总结:马可波罗行纪引起了欧洲人对东方的向往,对15世纪欧洲航海事业的发展起了促进作用。结合图片和教材内容,谈谈新航路开辟的原因。教师总结:经济根源:欧洲商品经济发展和资本主义萌芽出现,新生资产阶级渴望扩大国外市场。社会根源:欧洲人狂热地追求货币和黄金,这是新航路开辟的主要动力。马可波罗行纪关于东方富庶的描述,引起了欧洲

8、人对东方的向往。(3)阅读教材,新航路的开辟在当时有哪些有利条件？教师总结:地圆说的流行和指南针的使用,为新航路的开辟提供了必要的科学知识和技术条件;欧洲造船技术取得重大突破,船的载重量、规模、速度和操控都得到了提升;葡萄牙和西班牙王室提供了雄厚的资金支持;航海家个人的司险精神;等等学生倾听教师的讲解，加深培养学生的理解能力。对新航路开辟原因和条件的理解。培养学生的联系能力和小组合作能力学生查阅资料，在小组内进行讨论学习二、探寻新航路的过程教师课件展示教材P73新航路的开辟示意图，布置学生填写下面表格:航海家资助国家航行时间航行路线设计意图:培养学生的阅读观察能力和综合归纳能力。学生根据教材总

9、结归纳,如下：航海家资助国家航行时间航行路线迪亚士葡萄牙14871488年沿非洲西海岸南下,到达非洲的好望角达伽马葡萄牙14971498年沿迪亚士开辟的航路南行,溯非洲东海岸北上,横渡印度洋,到达印度西海岸哥伦布西班牙1492年开始从西班牙出发,横渡大西洋,到达美洲大陆麦哲伦西班牙15191522年其船队从西班牙出发,穿越大西洋、太平洋和印度洋,最后返回欧洲教师点拨:新航路开辟的过程是重点知识,特别是哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队环球航行的航行时间、航行路线等。对于航海家不畏艰险、勇于开创的精神,要客观地分析和评价。教师:关于新航路的开辟,我们学习了很多,同学们阅读教材思考一下,新航路开辟产生了什么影响？学生回答后教师总结:世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来;欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,欧洲的资本主义工商业得到了很大发展;欧洲的商贸中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸;欧洲国家开始进行早期的殖民掠夺。【课堂小结】新航路的开辟是划时代的历史事件,它打破了世界各地区相互隔绝的状态,使世界逐渐连为一个整体。它揭开了近代欧洲对外殖民扩张和掠夺的序幕,加速了欧洲资本主义的发展。【板书设计】