星河实验小学分校小课题申报表.docx

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1、星河实验小学分校小课题申报表课题主持人李菲所在教研组英语教研组所教学段、学科高年段英语研究合作者问题描述（描述问题产生的过程及问题）在信息社会中，英语阅读成了人们获取信息的主要途径之一。而目前.，我校大部分学生在英语学习过程中，阅读量小，阅读面窄，许多学生对英语的阅读兴趣不大，学习英语长期靠一本教材打天下，久而久之，无论一篇阅读课文还是其他阅读材料，学生的目光显得有些迟钝，思维也有些闭塞。他们的视线主要集中在有限的课本内容上面，这是一个普遍存在的现象，也是制约小学生英语学习的瓶颈。他们缺乏大量语言材料的输入,对有关英语国家的语言文化现象知之甚少，对语言的基本感知能力较低，缺乏必要的敏锐性和洞察

2、力，而阅读能力的薄弱和低下又制约了其他能力的发展。基于以上问题，筛选并有效整合符合教材主题的课外教学资源，探索提高学生的英语阅读能力，是解决问题的有效途径。课题名称（由问题产生）培养高年级学生良好英语阅读习惯的目标研究研究预想（研究方法、步骤、时间等）一、研究目标：（一）教师层面研究1 .通过课题研究，提高教师筛选和整合课内外阅读材料的能力。2 .通过课题研究，提高教师指导学生课外阅读方式方法的能力。3 .通过课题研究，提高教师对学生课外阅读进行观察评价及科学指导的能力。（二）学生层面研究1通过课题研究，提高学生学习英语的兴趣和感悟能力。4 .通过课题研究，提高学生英语阅读的能力，提高学生的英

3、语素养。二、研究内容：1 .设计“课堂观察量表”，通过课堂观察，发现学生阅读的主要问题，为制定课题研究计划提供依据。2 .制定学科阅读要求，让学生明确要求，让学生知道认真阅读的标准。3 .优化教学设计，创设丰富有趣的语言学习环境，让学生愿意认真阅读。4 .丰富课堂评价方式，通过“阅读小明星”的评选活动，让学生主动参与阅读活动。三、研究方法：文献资料法：学习相关理论知识，指导课题研究。观察研究法：根据课堂观察量表的记录，寻找特殊学生的阅读中的共性与个性问题，重新设计有针对性的观察量表，通过量表的记录与分析，寻求解决问题的策略。行动研究法：从课题研究实施的过程中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方

4、法，总结提炼解决问题的操作策略。个案研究法：针对研究中出现的个性化的问题，完成学生个案分析。经验总结法：对课题研究中经验和方法进行提炼和概括，形成特殊学生的阅读习惯培养指导手册。四、研究步骤：1课题研究准备阶段（2018.10）：申请课题，制定课题实施计划，学习相关理论知识。2 .课题研究实施阶段（2018.10-2019.6）：以学习、讨论、课堂观察、撰写学生个案分析为主要形式，在研究中学习、反思，总结经验。3 .课题研究总结阶段（2019.7）：总结经验，撰写案例、论文、形成个性学生阅读习惯养成指导手册。预期成果：1学生英语阅读的兴趣得到培养，并能自觉的进行课外阅读，丰富自己的阅读体验，能与同伴分享阅读的乐趣，形成良好的阅读氛围4 .学生能在不同的语境中理解不同单词和句型的意思，对出现的文化背景有深刻的感悟和理解,养成良好的与速度习惯。5 .教师能通过教学实践获得阅读教学方面的方法和策略，形成自己的观点和风格，理论素养得到提高,并有相关论文获奖或发表。援助要求：学校审核意见: