2023大学生网络舆论参与调研.docx

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1、大学生网络舆论参与情况调研分析报告一、调查对象发表网络舆论的大学生群体二、调查时间2023年10月1日-2023年10月15日三、调查方式，采用访谈法与问卷调查法相结合的方式，在线上通过人人网对大学生进行网络问卷调查，在线下发放纸质问卷进行调查，与此同时与大学生进行深入访谈，最后揩收集的资料进行整理与汇总。四、调查内容（-）大学生每天上网的时长（二）对于社会热点事件的关注度（三）大学生在参与网络舆论的过程中是否存在情绪化倾向（四）大学生参与网络舆论的主要媒介五、调查结果（-）调查基本情况1 .大学生个性张扬，乐于发表网络舆论在调查中发现大学生的思维较为活跃、言论个性化、独立自主意识较强，乐于在

2、社交网络、即时通信平台等网络平台上畅所欲言、各抒己见，乃至与意见相左者争论不休，自由发泄情绪，这其中既有理性的网络舆论，也存在一些情绪化的负面舆论，对此应当进行正确的引导。2 .价值取向多元，关注话题相对集中当前处于改革发展关键时期的中国正表现出四大深刻变化:经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。在信息全球化时代，这些深刻变化也给网络舆论带来了多元的发展空间。而时时处处都为信息所包围的大学生也无时无刻不受周边及社会的影响。基于此，以大学生为主体的网络舆论呈现出多元的价值取向，主流价值观念和非主流价值观念都可在高校网络舆论中找到投影。大学校园较为宽松、自由的言论

3、环境以及网络的匿名性和虚拟性无疑为大学生的多元价值取向提供了生长空间。而同时，由于上网条件、课业负担、社会阅历等因素的限制，在校大学生网民群体所关注的话题往往较为集中，讨论的范围也具有一定的局限性，加之思想和心理尚未完全成熟，也就容易产生非理性的言论。()反馈互动活跃，意见趋同缺乏深度通过调查发现高校网络尤其是校园论坛、群组、微博、微信和其他社交网络等是大学生网民活跃的主要网络媒介。在这些自媒体网络平台中，大学生能够以虚拟的身份参与网络意见的表达。而其中，由少数意见领袖所制造和发布的，隹舆论”在这一群体中能够迅速传播到校园网络的各个角落，逐步形成置顶话题或热点并受到高校网民的关注，在渐成气候中

4、形成一个舆论场。发帖、回帖、发起话题、讨论话题或类似行为是大学生网民参与网络舆论的惯常动作，这种积极的反馈和互动能够带动整个舆论场的活跃气氛，形成理性与非理性的言论表达，构成主流价值观念与非主流价值观念的姐藤。事实上，在网络舆论中，那些与官方舆论相对立、非主流的观点往往受到部分大学生的追捧,并极易上升为主导舆论。(二)大学生网络舆论引导的对策1 .重视高校自媒体发展大学生网络舆论，其传播力和影响力更不可小觑。几乎每个高校都在新浪微博、微信上有自己的官方自媒体平台，对平台的良性运管能够对高校自媒体在网络舆论发布中发挥正面积极的意义。科学、有效的高校自媒体管理理念是打造能够发挥正面舆论引导作用的自

5、媒体平台的理论先导。树立正确的平台管理理念，有助于高校自媒体平台舆论工作的顺利推进，也有利于大学生媒介素养以及网络道德素养的提升。在内容设置方面，树立“学生本位”理念。高校自媒体站在学生的角度，发布学生更需要的信息，如发布勤、助、贷、补等相关信息，内容上“求新颖，善挖掘”，在内容设置方面抛弃旧有的学校本位理念,尝试以学生为本,以获得大学生的支持和喜爱。在内容设置方面，树立“学生本位”理念。大学生关注高校舆论，愿意参与高校舆论的发展，虽然其受教育程度高，在表面上显得成熟而理智，但其心理发展仍有不同程度的不稳定因素存在，易被煽动且迫切需要被关注。因此在对大学生的情感教育方面，必须遵循“正向引导”理

6、念，对其进行正面积极的方向性引导，传递正能量，阻止网络上良莠不齐的信息对大学生的误导。在管理方法方面，树立“自我教育”理念。自媒体时代大学生网络话语权得到提升，将舆论管理部分放权给大学生，能够更加深入地完成舆论引导工作。当前的大学生善于表现、知识面宽、喜欢捕捉新思想，并且其拥有自己的自媒体圈子，能够快速占领网络阵地，传播效果更好。建构主义认为，教育的目的在于采取启发手段引导学生自觉探索，高校自媒体应该紧跟时代特点，让学生进行自我教育，使得思政教育工作从传统模式向自媒体模式转变。2 .自媒体定位明确，建立服务型平台目前，高校自媒体平台建设尚且处于初创阶段，以信息发布为主，数量和形式都不太多，粉丝

7、数量以及互动也不太多。但是高校自媒体平台的发展对高校网络舆论引导的正面影响是必然的，因此合理规划和建设高校自媒体平台意义深远。利用自媒体平台进行高校网络舆论管理是高校学生思想政治教育的新形式与手段。先明确平台定位，根据学生需求科学规划话题模块，确定服务形式和信息质量,再进一步设置主题内容和发布节奏,才能够在自媒体平台的管理上事半功倍。3.培养校园“意见领袖”大学生好奇心强，思维活跃，他们说话直接，敢于表现和展示自身的长处和优势，倾向于使用网络展示与表达自我。他们更多通过自媒体网络载体发表自己的所见所闻，阐述自己的见解。但同时由于他们身心发展不够成熟，人生观、价值观还未完全形成和稳定，缺乏对信息的辨别能力，思想观念易受到各种思潮的影响，自我表达中往往夹杂着非理性的宣泄，极易形成消极负面的网络舆论在高校网络舆论的范畴中，意见领袖可以是学生也可以是辅导员、老师等。由于大学生网民存在非理性，因此在舆论的传播中设置意见领袖在网络舆论引导中是很有必要的。