电动列车驾驶 课程标准.docx

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1、城市轨道交通车辆技术专业城市轨道交通列车驾驶课程标准一、课程基本信息课程代码：18071660学时数：72学分：4先修课程：城市轨道交通概论、城市轨道交通电工电子技术后续课程：城市轨道交通车站机电设备维护与管理二、课程性质本课程是城市轨道交通车辆专业专业核心课程，通过本科程的学习，使学生能熟悉电动列车驾驶岗位的操作流程和操作要求以及相关理论课程，达到电动列车驾驶岗位初、中级职业标准的相关要求。三、课程的基本理念课程建设的指导思想是：适应高职教育改革，以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合。该课程比较全面地阐述了城市轨道交通列车操作、司机交接班、列车整备、不同条件下的运行作业等方

2、面的内容,并通过操作运用案例予以强化,既要学生掌握基础理论知识,又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。四、课程的设计思路课程通过理论加实操结合的方法，培养学生驾驶城市轨道交通列车的技术能力和素质能力，使学生掌握驾驶城轨列车的专业知识，能够胜任城轨列车驾驶员的岗位。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训

3、练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程设计以城市轨道交通司机工作任务为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。五、课程的目标1总体目标通过教学，是学生达到电动列车驾驶岗位初、中级职业标准的相关要求，能够胜任城轨列车驾驶员的的岗位。2.具体目标（1）能力目标掌握电动列车驾驶员出乘作业流程掌握电动列车不同类型列车的部件检查的能力掌握列车调车作业流程要求和作业特点（2）知识目标掌握列车在正线载客驾驶作业及其期间的各种作业能力掌握列车在正线特殊驾驶作业的及其期间的相关作业能力掌握列车运行应急处置办法（3）素质目标

4、掌握列车列车运行应急处置办法掌握列车故障处理和列车特殊运行的办法六、课程的内容标准根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容，说明学生应获得的知识、技能与态度，如下：本课程专题教学内容与学时分配见表U表1课程内容与学时分配表项目编号项目名称内容学时一列车操作相关知识1 .车辆概述2 .驾驶室设备6二司机交接班作业1 .出退勤及交接班作业2 .填写记录单和报表3 .读懂列车运行图和周转图6三列车整备作业1接触轨供电列车的整备作业2 .接触网供电列车的整备作业3 .调试故障的处理（DKZI5型车）12四段（场）作业1 .出入库2 .出入段（场）3 .试车作业12五正线运行及操作1 .标准化

5、作业2 .CBTC下的正线操作运行3 .站台及开关门作业4 .广播作业8六折返线作业1 .终点站折返2 .中间站折返6七非正常情况下的运行及操作1 .特殊天气下的驾驶运行2 .反方向运行103 .推进运行4 .列车退行5 .冒进出站信号机的操作八故障条件下的运行及操作1 .列车救援的操作2 .屏蔽门故障的站台作业3 .电话闭塞法下的操作4 .接触轨停电5 .清客作业6 .紧急逃生门的操作12合计72七、课程实施的建议1 .在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用理实一体教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2 .为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选

6、学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。3 .坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工电子技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工电子产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。4 .在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中学习知识。5 .在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高

7、学生的岗位适应能力。6 .在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。7 .教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。项目一列车操作相关知识（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或过程考核方法或形式知识目标掌握城市轨道交通车辆的车型及结构组成讲授笔记掌握驾驶室的结构讲授作业、笔记掌握驾驶室各种开关和按钮的功能讲授作业能力目标能够指认电动列车的组成部件小组PK笔记熟悉驾驶室的布局及按钮、开关的位置模拟实训笔记能正确识别驾驶室按钮、开关的功能案例作业态度目标通过交流与

8、讨论，培养合作意识；小组讨论笔记培养创新精神，激发求知欲；举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记项目二司机交接班作业（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或过程考核方法或形式知识目标掌握出退勤制度及注意事项讲授作业掌握司机手账的作用和使用规则案例作业掌握列车运行图的作用、分类、要素讲授作业能力目标能正确完成司机出退勤流程小组PK笔记能规范使用司机手账分析笔记能读懂实际的运行图实操作业态度目标通过交流与讨论，培养合作意识；小组讨论笔记培养创新精神，激发求知欲；举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记项目三列车整备作业（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或过程考

9、核方法或形式知识目标掌握接触轨供电列车起动的标准程序讲授作业掌握接触网供电列车起动的标准程序讲授笔记掌握列车常见故障的应急处理方法讲授作业能力目标能在规定时间内熟练完成列车送电前检查实操笔记能在规定时间内熟练完成列车静态实操笔记调试培养应变和抗压能力小组讨论笔记态度目标通过交流与讨论，培养合作意识；小组讨论笔记培养创新精神，激发求知欲；举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记项目四段（场）作业（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或过程考核方法或形式知识目标掌握列车出入库操作流程讲授作业掌握列车出、入段操作流程讲授作业掌握试车作业操作规范讲授笔记能力目标安全熟练地驾驶列车进行出

10、入库作业实操笔记能独立驾驶列车完成出、入段作业实操笔记能安全、独立完成试车作业小组PK作业态度目标通过交流与讨论，培养合作意识；小组讨论笔记培养创新精神，激发求知欲；举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记项目五、六线路作业（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或过程考核方法或形式知识目标掌握电动列车正线运行操作的标准化作业规范讲授作业掌握电动列车司机站台及开关门作业的标准化流程讲授作业掌握终点站、中间站折返方式讲授笔记能力目标能正确执行司机的“呼唤应答”制度分析笔记能正确进行列车自动驾驶的操作实操笔记能完成自动折返操作小组PK作业态度目标通过交流与讨论，培养合作意识；小组讨论

11、笔记培养创新精神，激发求知欲：举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记项目七非正常情况下的运行及操作（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或过程考核方法或形式知识目标掌握特殊天气下的操作规范讲授作业掌握反方向运行的操作注意事项讲授作业掌握列车退行的操作步骤讲授笔记能力目标能根据不同天气条件进行正确操作运行分析笔记能规范进行反方向运行下的列车操作实操笔记能规范进行列车退行操作实操笔记态度目标通过交流与讨论，培养合作意识；小组讨论笔记培养创新精神，激发求知欲；举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记项目八故障条件下的运行及操作（开设学期：第9学期）教学目标主要教学内容或

12、过程考核方法或形式知识目标掌握救援司机的操作规范讲授作业掌握被救援司机的操作规范讲授作业掌握屏蔽门在非正常情况下影响行车的处理方法讲授笔记能力目标能安全、高效地合作完成列车救援过程实操笔记能在规定时间内应对屏蔽门故障，使列车进出站案例笔记能安全操作列车，完成电话闭塞法下的运行小组PK作业态度目标通过交流与讨论，培养合作意识；小组讨论笔记培养创新精神，激发求知欲；举例、分析作业吃苦耐劳，虚心好学的精神。学习态度笔记八、教学资源开发与利用1教材选用建议教材：城市轨道交通电动列车驾驶（毛昱洁主编，机械工业出版社）。2 .教材编写教材编写应以本教学大纲为基本依据。合理安排基础模块和选学模块内容，可根据

13、不同专业、不同教学模式编写相应教材。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过实际练习、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学习兴趣，加深学生对平面构成的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。可根据学校所在城市地铁运营公司特点编写具有地方特色的教材。应符合中职

14、学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。3 .课程资源的开发与利用注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程