职业教育赋能工业强市仍需提升.docx

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1、（四）职业教育赋能工业强市仍需提升职业教育作为与经济社会发展联系最紧密、与就业和民生关系最直接的教育类型，随着我市工业的大发展，聚力推进“工业强市”的战略，让职业教育重要性更加突出，“职业教育是一种类型教育，与普通教育具有同等地位”，随着新颁布职业教育法正式实施，这更是迎来职业教育发展的大好时机，更好的服务制造业和实体经济发展，赋能工业强市。当前我市职业能赋能工业强市的主要问题：一是高职资源太弱，只有一所高等职业技术学院，而且其工科类的专业弱而不强，全省排名基本例数。二是产教融合浅显。产教融合尚未形成校企“双元”育人的良好局面，缺乏有效抓手，企业生产要素没有真正融入育人过程、校企合作深入不够、

2、长效机制欠缺。三是由年龄段的原因，中职学校办学目标普遍向升学型的方向转型，开展中高职一体化的专业绝大部与外地学校合作，留衢率比较低。解决问题方法：1 .目前衢州市本级有3所职业院校，衢州市工程技术学校（衢州市技师学院），以智慧交通、智能制造、信息技术三大专业群为主。衢州职业技术学院有汽车类、机电类专业群。衢州中专也同样有现代制造、工程类专业群，专业同质化，专业特色不明显也不强，为统筹全市制造类、工程类专业建设，非常有必要进行资源整合，省去衢州职业技术学院的迁建工程，全力合并制造、工程类专业,筹建衢州工程职业技术学院，为地方建设社会经济发展培养高层次技能人才的主阵地。2 .真正筹建职教集团，引促结合，打造育人平台。高职牵头组建实体式职业教育集团，搭建起校地、校际、校企合作平台，充实育人资源，夯实育人基础。在职业院校引进企业的教学资源包，引进行业龙头企业的先进设备和技术，联手地方企业打造工学交替基地，制订政策落实引入企业技术骨干兼任专业课教师。3 .市级层面成立“衢州市职业教育产教融合研究所”。主要研究如下事项:一是开发产教融合信息平台；二是产教融合相关标准制定（院校产教融合评价标准、“双师型”评价标准、教学标准、课程标准、评价标准）；三是教师实践、学生实习管理、评价；四是中小企业技术服务、产教融合项目管理及评定。五是落实衢州市校企合作条例主要事项