课程中心第一学期工作计划.docx

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1、课程中心工作计划一、基本情况上学期学校教学工作，虽然受到了影响，但教学工作在科学的设计和规范管理下，教学情况总体稳定有序。同时围绕学校课程计划的“单元整体教学”的研究、围绕“在线学习、互动教学”的教学策略开展相关工作。二、指导思想本学期教学工作将围绕“新课程标准”全面实施的要求，加强课程内容“结构化”的设置组织，整合各类课程“综合+跨学科”的协同实施，以“核心素养”为本位。抓实“单元整体教学+学科实践活动”的实施路径，开展基于新课程标准要求下的教学实施能力和研究能力。做好“五项管理”来提高教学质量、作业管理效益和课后服务水平，进而提升课程实施能力，提高教学研究的能力，减轻学生过重学习负担，促进

2、学生全面发展。三、主要工作(-)建构课程内容的结构化，适配课程实施的新要求通过“课程计存”的编制和“双减”及五项管理”政策的推进，着眼于“核心素养”培养目标和“综合+跨学科”的协同实施的要求；着眼于课程架构于实施路径相整合、课堂教学与学科实践活动相融合、综合实践活动与跨学科主题学习互动的整体策略。1 .在课程规划方面，要把课程内容结构化建设作为新课标校本化设置的必要保障。一要明确“核心素养”目标定位，关注课程结构内容的目标化发展，突出课堂教学与学科实践双线并进的课程实施，统整德育教育、心理健康教育和劳动教育的关系；二要明晰“综合实践”的素养培养路径，加大课堂学习活动实践与综合实践主题活动的开展

3、；三要深入开展“单元整体教学”专题研究，凸显围绕核心概念的教学设计、学习活动设计、单元整体作业设计；四要规范作业管理制度，提高作业质量，配置作业计划。2 .在课程内容方面，要围绕“诗意教育”主题，结合课后服务，计划性做好课后活动课程学习和学生社团活动，继续打造好校本品牌课程类目，根据三类课程综合实施、整合实施的要求，开展学科周主题学习活动、主题探究实践活动的情景设定、问题驱动、活动设计、任务编配、评价展示的学科实践活动。3 .在课程评价方面，要以课程体验“体验足、兴趣高、负担轻”为要求，提高课程实施效益，提升学生喜好度和家长支持率度，满足学生全面发展的需求。同时要做好学生活动案例设计、活动作品

4、收集和活动平台搭建，保证课程规范实施。(二)构建流程管理系列化，适配质量管理新要求1 .流程管理制度作保障在流程管理上，注重过程性中规范标准与个性化发展的评估，严格落实教研机制，提高教研规范性和目标成果意识。落实教研计划审核、教研活动报备、“五个一”的教研、公开教学专研、备课分类检查、作业二元检查、质量分析比对等流程管理机制。2 .作业管理效益作标准以学科素养培养为要求，以提高学生学业成绩的标准达成度和均衡度为目标，要把好课堂教学和作业质量两个关口。加强作业管理，改革作业设计，丰富作业类型和形式，少布置机械的、整齐划一的作业，尽可能布置分层作业、自主性作业和实践性作业。充分利用市高质量作业设计

5、资源，编制校本周周练作业编制。发挥错题档案论坛收集记录和分析错题资源，提供交流反思、分享借鉴平台，成为学校教师精选精炼、减轻过重学习负担的举措。3、学力养成习惯作抓手教师教学中，要树立“学习中心课堂”理念，立足学生学习实践、学习动力和学习压力等绿色指标要素的导向，把注重学生情感和学习习惯等学习必备品质培养放在首要位置。要注重“学科实践”活动在课内的学生设计组织，尊重学生学习体验，开放课堂学习把控度，通过主题任务驱动策略，设计实践性的学习活动，引导学生主动协作学习，积极参与评价。（三）建立教学研究主题化，适配素养培养途径新要求1 .以教学调研的要求为标尺，规范教研活动流程，落实“五个一”的运行机

6、制，发挥教研团队工作的协同作用，计划性安排”新课程标准”任务型学习培训，推动基于单元整体教学、单元作业编制、学科实践活动实施的研究。要求明确编制规格统一、实施流程合规。强化各团队和学科组计划意识和目标意识，形成计划先行、执行严格、注重积累的教研氛围。本学期教研活动要以“对标”为要求，加强单元整体教学设计和学科实践活动研究；以“减负”为要求，继续加强作业配置表管理，按教学进度配置作业内容、作业要求、作业类型和作业时间。2 .深化“我的学生我的课”的教研模式，开展系列化专题式教学研究活动，体现主题性和目标性的统一。教学研究目标定位于基准课堂教学，重点定位于单元教学学习活动研究和高质量作业设计、学科

7、实践活动等方面。本学期各学科大组将围绕“新课程标准”，以“基于学习实践的综合主题学习活动设计”和“高质量作业设计”的主题，落实任务驱动型学习培训（合符新课标的教学设计、体现新课标的活动设计），并开展论坛交流活动。3 ,要以作业管理制度的实施，加强控量（题量、难度、时长）；提质（适配性、整体性、有效性）；丰型（突出拓展运用、实验操作类型）；导练（集中指导讲评、个别辅导补习）等要求的管理。一方面要充分利用“高质量作业设计资源”完善周周练校本作业。另一方面要以联系生活实际、创设任务情境、锻炼应用能力为目标，结合学科周主题活动，组织开展学科实践的综合主题实践活动，配置学科实践性拓展活动作业。（四）落实

8、综合评价机制化，适配标准厘定新要求1 .四维评价机制的落实紧扣新课标关于“学习评价”的要求，改变评价理念，逐步树立“进步即质量、实践中出评价”的评价观，实施增值性评价、过程性评价和差异性评价等评价方式，减少考试测评次数，加大学习过程评价权重。综合学生课堂表现、作业表现、实践表现和评估表现四个评价维度，对学生学习全过程进行指向性评价。2 .多元化评价方法的研究针对评价目标、等第制评价方法和评价标准等相关要素，探索“任务型、分项式、平台化”的评价方法。在教学研究与作业编制中要注重学科实践活动设计与评价任务设计相匹配；任务驱动策略实施与评价方法设计相适应的探索。既要突出作业评价中评语导向性、要求明确

9、性和辅导指导性；又要加强综合活动实践作业表现评价标准的厘定。各类作业设计、综合实践活动设计均需配置学习表现评价标准。3、实践性拓展活动的开展以学生健康成长与全面发展为评价导向，通过各种形式的校园文化活动开展，巩固学校的古诗文教育特色；通过系列化主题活动实施心理健康教育；通过家校融合的途径开展劳动教育。各教研组要根据学科特点开展学生活动，以“诗言志”课程的学习，满足学生个性特长发展的需求，积极组织校内外展示与竞赛。组织好校内数学周、英语周、科技节和运动会等校园文化活动，抓好艺术团队和体育联盟项目等学生社团的训练，积极参加区艺术节活动和学生运动会。四、其它工作1/积极参与集团化办学联组教学研究和展示活动。2 .组织好一年级准备期活动，做好四年级全市绿色指标测试的准备。3 .以数字环境下的教学研究和实践应用为抓手，以区“云课堂”和信息公开网建设评比为契机，提高师生信息化水平。4 .组织好推普周活动，结合“汉字节”活动开展，规范语言文字工作的日常管理，推动语言文字和红读工作的开展。5 .抓好卫生保健教育、心理健康教育和劳动教育，做好常规管理和活动组织；抓好体育、艺术和科技团队训练，积极组织参加各类比赛。