音乐教学：人音版音乐七年级上册第五单元第2课时.docx

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1、人音版音乐七年级上册第五单元第2课时船工号子、哈腰挂、曜咚曜教学设计课时：1课时教学策略/教学思路：号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等相关,需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调，一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。生活中，劳动号子已离我们远去，但却是最易引起兴趣、最易掌握的,不仅在我国的中学音乐教学如此，一些国外的学者也常从劳动号子入手介绍中国民歌，多获聆听者好评。教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。歌曲船工号子时而

2、节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢准确生动地反映了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。本歌曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。哈腰挂是人音版七年级上册第五单元劳动的歌中的欣赏课，是一首号子歌曲。哈腰挂属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。唯咚唯的旋律进行很独特,全曲主要由“1、3、5”这三个音构成，故被称之为“三声腔二它具有明快跳跃、富有棱角的歌腔。歌曲的旋律进行也很有特点,第1小节先是四度跳进,继而出现五度大跳,使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。“3”和

3、“5”的六度大跳频繁出现,进一步加强了这首民歌的特色。学情分析：初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟,这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题船工号子、哈腰挂、曜咚曜第2课时学科音乐年级七年级教学目标1、知识与技能：通过聆听船工号子哈腰挂曜咚曜，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式。2、过程与方法：

4、通过学习，体验打谷号子和劳动歌曲风格与规律。3、情感态度与价值观：通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。重点了解号子音乐特点，能辨别不同类型的号子，感受不同号子所表现的音乐内容。体验节拍、节奏与劳动节奏、劳动强度之间的关系。难点形成在生活中创造，向劳动人民学习的正确理念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放劳动歌舞视频说一说这是一种什么类型的歌舞？回顾劳动号子，引出课题。讲授新课船工号子1、教师播放歌曲视频：船工号子2、歌曲赏析(1)教师播放平水号子音频：歌曲引子部分，旋律舒畅，节奏宽长，把我们带进一个宽阔平静的江面之中。(2)教师播放见滩号

5、子音频：一领众和的特点,男声领唱部分的高腔韵味,具有很强的川剧特征。钢琴的伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。(3)教师播放上滩号子音频:节奏短促,情绪逐渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应，气氛紧张,领唱者的音调简单,节奏突出,好似“上滩号1、学生欣赏视频并回答，视频中的号子属于哪一种。2、和老师一起赏析(1)学生欣赏平水号子感受旋律和节奏的特点，并说一说乐曲表现的画面。(2)学生欣赏见滩号子音频,说一说这段音乐的特点和这段音乐描绘的场面。(3)学生欣赏上滩号子音频,并说一说这段音乐节奏特点,情绪特点和乐曲表现的内容。1、给学生一个完整印象。2、提高生欣赏水平(1)培

6、养学生的分析和感受乐曲的能力。(2)培养学生的想象力和创造力。(3)培养学生的分析和总结的能力。子”，预示船已进入险滩。(4)教师播放拼命号子音频:用力时一一音调短促而单调，表现出船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景。(5)教师播放平水下滩号子音频:不用力或休息的瞬间一一歌唱性；像是船工们唱起悠扬的歌，驾船在江上平稳地航行，抒发了他们乐观的生活态度及对家乡山河的赞美之情。3、教师播放全曲。总结各部分表现的场景和情绪状态(4)学生欣赏拼命号子感受歌曲的力度和表现的内容。(5)学生欣赏平水下滩号子，感受乐曲要表现的内涵。3、学生总结歌曲各部分表现的场景和情绪状态,填好表格。(4)发挥学生的想象力

7、。(5)让学生学生挖掘音乐的内涵，培养他们的创造力。3、加深主题旋律印象，分析总结音乐的场景和情绪。at*eM-CMbVCMU.RBMIBJrWM4*MMS.MHMIMCMI河1：/W*hX1iX.JMM”3.“，ATMW7aKU1X4、听老师讲述船工号子的作用和地位。4、了解船工号子的地位和作用，对学生进行思想教育。4、引申：昔日里川江上那儿人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。讲授新课曜咚曜1

8、、教师播放农事号子视频并讲述什么是农事号子：一般在农事劳动中唱，如打麦、舂米、车水、流草等。(旋律最优美)1、学生欣赏视频，说一说这种号子属于哪一种劳动号子？1、通过观看视频学生能够进一步感受农事号子的特点。2、歌曲简介：潜江民歌,由著名音乐家莎莱改编，属于劳动号子，因其歌曲中的“唯咚曜”衬词而得名。3、歌曲欣赏：教师播放歌曲音频歌曲演唱形式：一领众合歌曲演唱情绪：轻松、欢乐4、教师播放歌曲音频，和学生一起唱一唱齐唱部分，让学生说一说感兴趣的句子。2、学生听老师对歌曲进行介绍。3、学生欣赏歌曲并回答：歌曲的演唱形式和情绪是怎样的？4、学生再次聆听歌曲齐唱部分哼唱出你最感兴趣的一句。2、积累作品

9、内容相关知识，对理解歌曲的用意和内涵起到至关重要的作用。3、熟悉主题旋律，了解演唱形式感受情绪。4、熟悉主题旋律，增加对号子的印象。讲授新课哈腰挂1、教师播放搬运号子视频并介绍搬运号子：在集体性的运输劳动中，起统一步伐、调节呼吸、振奋情绪等作用，直接与劳动的安全和效率有关。2、歌曲的演唱形式：一领众合3、教师播放歌曲的音频，和学生一齐唱一唱领部分。4、装饰音：用来装饰旋律主要音的小音符或某些特殊记号，可以丰富乐曲的表现力，也可修饰、润色曲调，对塑造音乐形象十分重要。5、歌曲特点：歌曲类别：劳动号子一一搬运号子节拍：变换拍子基本节奏：221-I速度：中速旋律跨度：起伏较小，仅在五度音1、学生观看

10、视频，了解什么是搬运号子。2、学生欣赏音频并听辨演唱形式3、仔细聆听领唱部分，并随音乐齐唱。4、学生找出歌曲中的装饰音说一说在歌曲中的作用。5、学生再次聆听歌曲并说一说歌曲的类别、节拍特点、基本节奏、速度、旋律跨度、歌词特点等要素。1、感受搬运号子的风格2、分析歌曲要素3、加深主题旋律印象，感受号子特点4、了解和体会装饰音的作用。5、全面的分析和感受歌曲的要素。内进行歌词：即兴，依字行腔6、劳动号子的特点：曲调铿锵激昂节奏一一固定、沉着有力一人领众人和音乐风格一一坚毅质朴、粗犷豪放作用一一统一步调、动作一致、激发发干劲、消除疲劳。6、学生总结劳动号子的特点。6、通过三首歌曲的欣赏，总结出劳动号子的特点，加深印象。拓展延伸师生合作劳动号子（领）同学们那（合）嘿1嘿（领）加油干那（合）嘿1嘿Ift（领）迎风破浪（合）嘿1嘿1（领）向前进那（合）嘿ife嘿，嘿Oft嘿每组设计一个劳动号子，选出一名指挥者喊口令，其他同学呼应，做出相应的动作（设计动作与口号），分组感受劳动号子的魅力。学生亲自体验和感受劳动号子的力量和魅力。课堂小结号子用来统一劳动的步调，一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。生活中，劳动号子己离我们远去，但是劳动号子的年代精神值得我们学习。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结，同时对学生进行思想教育。