音乐教学：京剧大师梅兰芳 教学设计.docx

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1、京剧大师梅兰芳教学设计教学目标（一）通过聆听看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾，感受梅兰芳大师精湛的旦角表演艺术风采，并对比南梆子和四平调在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。（二）学生通过感受国粹的博大精深，了解京剧的发展史与其代表人物梅兰芳的生平事迹，增强民族文化自豪感和民族文化传承的责任感。（三）通过学唱海岛冰轮初转腾选段的片断，体会京剧唱腔独特的韵味。教学重点、难点重点：欣赏京剧唱段看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾，了解梅兰芳大师的艺术表演特点和对京剧作出的卓越贡献；在学唱中体验感受京剧的艺术风格，唱腔特点。难点：在学唱时把握京剧唱腔的韵味。教学过程课前学生已在教师要求

2、下自己搜集、准备梅兰芳的资料，包括梅兰芳的生平事迹、艺术表演特点、艺术成就。一、导入1 .学生代表就课前准备的关于梅兰芳的资料上台交流，教师补充、小结。2 .教师抛出3个问题深入检验学生们的准备情况，并作延伸。二、新课教学1 .师生一同回顾京剧的发展历史2 .视频欣赏看大王在帐中和衣睡稳师：梅兰芳是塑造了怎么样的一个虞姬？他是如何塑造的？3 .运用音乐形式要素，学生讨论并尝试总结梅兰芳的南梆子唱腔的特点。4 .视频欣赏海岛冰轮初转腾师出示贵妃醉酒的剧照并向学生简介剧情。师：梅兰芳通过什么样的肢体动作来塑造杨玉环的心境？师以一动作为例示范教学。教师简介梅兰芳对京剧的革新。5 .学唱海岛冰轮初转腾开头一句，体会四平调的唱腔特点。6 .师生共同总结四平调的特点，与南梆子进行对比。三、拓展延伸1 .对比李玉刚与梅兰芳演绎的看大王在帐中和衣睡稳。学生各抒己见。2 .思考问题：你可以为京剧的发扬传承作出什么？