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1、?乌鸦喝水?教案教学目的1、通过?乌鸦喝水?这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想方法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。2、学会本课8个生字:喝渴处找可方法就3、会读写8个词:喝水口渴到处找可是石子方法喝不着4、朗读课文,注意读出句子的语气。5、背诵课文。教学重点、难点1 .重点:(1)通过?乌鸦喝水?这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想方法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。(2)朗读课文,注意读出句子的语气。背诵课文。2 .难点:(1)理解“到处“可是的意思。(2)朗读课文,注意读出句子的语气。教学用具幻灯片3张、图片
2、一张、学生分组实验所需的材料。课时安排二课时第一课时:理解课文,有语气地朗读课文,能初步背诵课文。第二课时:背诵课文,指导生字书写。(略)教学过程一、导入新课今天老师给你们带来一位好朋友,就是这只小乌鸦,(贴乌鸦图)别看它全身乌黑,长的不怎么好看,可它却很不一般,在它身上发生了一件很有趣的小故事,你们想知道吗?这个故事就是课文的第七课?乌鸦喝水?,请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事,注意听清老师的语气。老师边演示幻灯边范读。二、你们愿意读读课文吗?请同学们翻开书,翻到40页,老师给你几分钟时间,自己读读课文,注意读准字音,不丢字,不加字,并做到词连读,按句逗停顿。三、下面老师要检查一下你们刚刚
3、读的是否认真,我这有一些生字词,看谁读的最准确。(指名读,全班读,读完贴在黑板上)喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、方法、衔、渐渐、喝着水四、这篇文章共有几个自然段?请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学,如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。五、老师想请四名同学读课文,谁愿意读1、2、3、4段,其他同学边听边想:到目前为止你还有什么不懂的问题?下面我们就带着这些问题学习课文,学完了,我相信同学们的问题一定能解决。六、学习课文(一)学习第一小段1、我们先来学习第一自然段,请同学们出声读读课文,想想你读懂了什么?2、我们怎么理解“到处找水喝?谁能到前边一边演示一边说说什么
4、是“到处。3、那你们想想“到处这个词说明了什么?(说明乌鸦去了很多地方找水喝,很不容易。很渴)4、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急迫的语气?(二)学习第二小段1、乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?你从哪儿知道的?能读出来吗?乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?谁能用快乐的语气再读读这句话。2、乌鸦找到水了,那在这一段里,它喝着水了没有?为什么呀?请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因,找到了用铅笔把它划下来。一人在幻灯片上画)谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,和书上画的瓶子多像呀,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什
5、么喝不着水?请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。3、在这段话里出现了“可是一词,有些同学不明白,这里为什么要用这个词呀?同学们请看,这段话前面写乌鸦找到水了,后面应该写它能喝到水,实际上它却没喝到水,中间用可是。我们再看一句话,在第五课?春雨的颜色?中也有一句话里有“可是谁来读读?前面写春雨是没有颜色的,后面应该写它不能给春天带来万紫千红,实际却写它给春天带来了万紫千红,中间用上了“可是。通过这两个句子,我想大家对“可是一词的意思已经有了一定的了解。4、明明找到水了却喝不到,假设你是那只小乌鸦,此时此刻你是什么心情呀?那我们应该怎么读这两句话呀,你们先练练,看谁能读出那种着急的语气。下
6、面我们把整段话读一遍,注意读出语气的变化,刚看到水时很快乐,有水喝不着时又很着急。学生自由读,指名读,评读。有的同学一着急就慌了,不知该怎么办了,可这只小乌鸦不是,“怎么办呢?说明它虽然很着急,可仍然在干什么?出示卡片:动脑筋想方法(三)学习第三小段1、乌鸦喝不着水急得在那儿想方法,那他想出方法了没有?课文中哪儿告诉我们了?你能读读吗?2、那乌鸦的方法是怎么想出来的,你能用读书来告诉我们吗?3、乌鸦想出方法了一定很快乐,谁能用快乐的语气再读读这段话。(四)学习第四小段1、乌鸦的方法是什么呀,请同学们读读第四自然段2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的方法。谁来读第一句,请同学们注意看,老师用手比做乌
7、鸦的嘴,衔起一块小石子,“衔是什么意思。乌鸦每次只能衔起一个小石子,为了能喝到水,它就这样一个一个地把胸石子往水里放,同学你们说这个乌鸦做事怎么样?(做事有耐心)现在请同学们注意观察水面有什么变化?“渐渐是什么意思?(表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的)水为什么会渐渐升高呢?(石子占了水的位置,水就升高了。)同学们,你们愿意做这个实验吗?下面请同学们四人一组,共同做实验,大家都来学做小乌鸦,希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。出示卡片:做事有耐心3、乌鸦动脑筋想方法,终于喝到了水,请同学们用手比划一下,看能不能够到水。通过演示你觉得乌鸦的方法好不好,好在哪儿?你还能想出别的方法来吗?请
8、小组讨论一下。4、乌鸦的方法多好呀,下面我们再把它的方法读读,注意“一个一个要读慢些,表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高也要读的慢些。学生自由读,指名读,评读。五、总结课文1、课文学完了,你们喜欢这只小乌鸦吗?喜欢它什么?老师没说错吧,这确实是一只不一般的小乌鸦,它遇到困难动脑筋想方法,做事还很有耐心,我们要想它学习。2、下面我们再读读课文,你喜欢读哪段就多读读哪段,一会儿汇报。指名读14段3、谁能按黑板的提示把课文背下来,背不下来的同学可以看书。小结:这节课上得好。布置作业:有语气地读课文,背诵课文。板书:7、乌鸦喝水口渴到处找瓶子可是喝不着动脑筋石子方法↓想方法衔渐渐喝着水做事有耐心思路:1、老师引入,演示幻灯并范读2、学生读3、检查生字4、标自然段5、读书,质疑6、学习一段读书,读懂什么一一理解“到处,边演示边说一一说明什么一一有语气读7、学习二段找到水没有,读出来,用快乐语气读一一看见水,没喝着,为什么读书划一一用瓶子演示一一渗透“可是一一读2、3句,读全段,评读一一怎么办在干什么8、学习三段想出方法没有,读一一怎么想出来的,读一一用快乐语气读。9、学习四段方法是什么,读一一老师演示一一学生演示一一方法好在哪儿,还有方法吗?一一读书,评10、总结,喜欢乌鸦吗?为什么一一老师小结一一读书一一背诵一一布置作业。