《勇者的面对》教学设计.docx

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3、全班交流。（让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文，第一条是事情开展的明线，第二条是人物内心变化的暗线。）第二课时一、回忆导入通过上节课的学习，你觉得“勇者是谁？为什么？二、品读课文这节课我们再次走入这篇文章，细细来品味。你认为谁是“勇者从哪些地方看出来的，抓住重点词句在课文中勾一勾画一画，也可以小组交流一下。三、全班交流山崎:假有礼，真无知一一真无理真偏执一一无知与固执的争辩一一由衷地赞叹一一勇敢的正视历史体会山崎态度的转变，揣摩人物的心理，读出他的语气。女孩的神情：忍不住一一严肃一一应声而答一一正视着山崎，一字一句地说一一不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争，带着自己的理解读。四、小结文章的题目为什么叫“勇者的面对？（激发学生爱国情感。）