《在大熊猫的故乡》课堂实录.docx

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1、?在大熊猫的故土?课堂实录?在大熊猫的故土?教学实录之一课前谈话：上午一二两节为孙双金老师上的林冲棒打洪教头？，因为课上得精彩，学生欲罢不能，争着要表演，下课时已经10点20分，休息了近8分钟，第三节上课时已经10点28分钟。）师；同学们，首先请允许我向在座听课的老师说几句好吗？生：好！师：谢谢。各位老师，刚刚我在台下听课的时候，埋怨本次活动的组织者薛老师，他不应该把我的课安排在三四两节上（台下老师有些费解）。因为听孙老师一二两节课，台下笑声阵阵，如坐春风，这样的听课，就是一种享受。而接下来，我的课，却有可能让老师们觉得枯燥乏味，忍饥挨饿（台下发出会心的微笑），这就变成了折磨。因为现在已经10

2、点半了，就算中间不休息，上完两课时，11点50了，大家的肚子早就唱“空城计了！（笑）师：（面向学生）俗话说“民以食为天，看来老师们肯定没带干粮（笑），那么，咱们能不能用课堂精彩的表现努力让老师们忘记饥饿和疲劳？生：能！师：也许，我们在完成学习任务的前提下，适当缩短时间，就算是我们送给在座各位老师的压缩饼干吧？又一阵会心的笑声）一、导入新课师课件出示大熊猫像）同学们，今天老师带来一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是大熊猫。对于大熊猫，大家在课外都了解到了些什么呢？生：大熊猫的繁殖很困难，除了有人捕捉之外，雌性大熊猫的繁殖率只有78%,雄性大熊猫的繁殖率也只有90%,所以我国大熊猫的只数很少。师：你

3、真有研究，连数字都记得那么精确。生：大熊猫一般一次生两三胎，但它只抚养一胎，其它的就都不管了，所以大熊猫的繁殖也是十分困难的。师：大熊猫妈妈真够狠心的。生：大熊猫的祖先是食肉动物。师：那它们现在吃？（生：吃草）怎么吃草的？应该是吃？（生:吃竹子）生：大熊猫喜欢生活在环境优美的高山深林里面。生：到目前为止，我国的大熊猫还不到一千只。师：看来同学们对大熊猫的知识了解得真不少。老师想问大家一个问题:大熊猫的故土你们去过吗？生：没有。师：我也没有去过。今天这节课老师就带着大家去大熊猫的故土进行一次假想科学考察。下面，就让我们从萧山国际机场出发，乘坐西南航空公司的客机飞往成都机场。下了飞机，我们转乘大巴

4、，开往郁郁葱葱的原始森林。好，目的地到了。同学们现在我们在什么地方？生：在大熊猫的故土。师：第一次来大熊猫的故土，你的心情怎样？生：我感到很新奇。师：那你就很新奇地告诉大家你在哪里。生：（读课题）生：我感到很兴奋。师：那请你很兴奋地告诉大家。生：读课题）生：我觉得很自豪。师：那么你来很自豪地告诉大家你在哪里。生：读课题。二、合作探究师；同学们，我们马上就要进入原始森林考察了。既然是考察，我们得带着一定的目的进行。你想通过考察了解有关大熊猫的哪些知识呢？生：大熊猫的生活习性是怎样的？生：大熊猫幼仔是什么样子的？生：大熊猫长得可爱不可爱？生：大熊猫住的地方是怎样的？生：大熊猫怎样生孩子？生：大熊猫

5、为什么爱吃肉变成现在的爱吃竹子？生：东西喜欢住在怎样的地方？师：同学们提出的问题真有意思。好，就让我们带着各自的问题进入郁郁葱葱的原始森林吧！请大家翻开书本，用我们平常最喜欢的读书方式，认认真真地读一读，边读边用心去发现。从字里行间发现并搜集你最关心的信息，这就是对大熊猫进行假想考察。读完后请大家完成老师发给你们的考察表。（课件出示）大熊猫科学考察记录表地理位置生活环境习性外形大熊猫幼（you）仔（Zai）叫声粪便生活条件其它此表后来做了改进，变成了“习性、环境与生活条件、样子、其它等栏目，板块更清楚）（师提示：那么多的内容不必每一项都填，可以选择你最感兴趣的，填写你的考察成果。有些地方文字比

6、较多的，不必字字句句都写下来，可以先在书本上划一划，作上记号，然后填到相应的栏目中。有些内容填两三个字够了。（师举例说明）师：考察时要特别用心，你将会有新的发现。（五分钟后）师:好，准备得差不多了的同学请举手，先与同桌说说看，待会儿发言更有信心。师：同学们，让咱们找块空地坐下来，开始汇报考察成果吧！你对哪儿感兴趣就从哪儿开始汇报吧！生：我对大熊猫的生活习性感兴趣。大熊猫喜欢吃箭竹。师：从哪里看出来？生:从第二自然段一高大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。师：对，这是大熊猫爱吃的东西，继续汇报。生：我对大熊猫的幼仔感兴趣一大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下

7、露出粉红色的皮肤。师：想看看幼仔什么样吗？想）那就请闭上眼睛，眼睛不闭上幼仔就不会出来了。（课件出示幼仔刚出生、一个月、三个月的可爱模样）生：哇！（满脸的惊讶）师：刚刚同学们都情不自禁“哇地叫了起来，那就请你们读读文中的句子，赞美一下这些可爱的小生灵吧！看谁读得有意思！生：自由练读师：谁来对着这些可爱的小生灵尽情地赞美几句？生：啊！一个多么娇嫩的小生命，大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉红色的皮肤师：还有谁比他读得更可爱？生：啊！一个多么娇嫩的小生命师：你的声音也非常娇嫩！请位男同学读读，听听不娇嫩的声音能不能读出幼仔娇嫩的样子？生：啊！一个多么娇嫩的小生命师：原来男同学的声音也可以这样娇

8、嫩的！（生笑）师:老师看着这些可爱的小生命，心里也痒痒的，也想来赞美他们，同意师范读：啊！一个多么娇嫩的小生命师：评评老师读得怎么样？（好）怎么不来点掌声啊？老师也喜欢表扬的哦！大家再来读读，看有没有超过老师的。生：自由读（读得很投入）师：谁还想读那就站起来读？（生全体起立！）既然都想读，那就坐下去齐读吧！让我们一起轻轻地读，不要让我们冲动的声音惊动这些小家伙的的酣睡。生：轻声地）啊！一个多么娇嫩的小生命师：大家好似不太开心的样子，看到这些幼仔，心里快乐吗？（快乐）那脸上应该灿烂一点，注意不要拖。生：啊！一个多么娇嫩的小生命（比刚刚读得好）师：好的，真有意思！继续汇报你们的考察成果。生：我通过

9、考察知道了大熊猫的生活条件。第一个是冷暖适度；第二个是山高谷深；第三个是箭竹茂密；第四个是流水涓涓。师：说对了吗？对）但我觉得你的答复不够简洁，能试着讲得简洁些吗？生：大熊猫的生活离不开冷暖适度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓这四个条件。师：不错，这一回用自己的话说得很明了。全班齐读这十六个字。生：冷暖适度、山高谷深师：谁能用自己的话将它说得通俗点吗？例如冷暖适度就是指温度怎样的山高谷深是怎样的生：大熊猫生活的地方温度不高也不低，应该刚刚好，而且那里的山要十分高，谷也要很深，箭竹要长得十分茂密，河水十分多。（师纠正应该是溪水），它是供大熊饮用的。师：对，流水涓涓是狂涛巨浪吗？（不是）溪水慢慢、细

10、细地流淌，那就是（齐答：流水涓涓）继续汇报。师：请这位男同学，（站起来的是位女生）哦！对不起，是老师眼力有问题，原来是位女同学。生：我喜欢大熊猫的样子一这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子，真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝！师：好，就让我们把大熊猫请出来。大熊猫需要同学们用好听的声音把她请出来。请同学读读写熊猫妈妈的句子，谁读得最好听，她就出来了。先自己练练。（练后请多个同学读，一个比一个好！）师：大熊猫妈妈终于出来了！（屏幕上出现文静悠闲的大熊猫）可爱吗？那就再一次用书上的语言尽情地赞美它吧！生：同桌自由练读。师：找一个没有站起来读过书的孩子来读。生：这圆滚滚的身

11、躯，油光光的皮毛，文静悠闲的样子师：有没有文静悠闲的感觉？（没有）有一点点，读快了点！千万别把大熊猫读成小白兔了。（笑）我再请一个文静的女孩子来读读看。生：这圆滚滚的身躯（师点拨：慢点，再慢点）师：读得挺不错的的，有比她读得更好的吗？师：觉得自己是班级里读得最好的请举手？（好多同学举手）这么多啊!老师真佩服大家的勇气和自信。生：这圆滚滚的身躯，真不愧是大自然的明星，咱们的“国宝！师：（情不自禁地夸奖）你真不愧是朗读的“明星，咱们的“班宝啊!好，咱们一起来读，速度慢一点。生：这圆滚滚的身躯师:好的，同学们考察到的东西真多，继续汇报，看看你还发现大熊猫的哪些方面的生活习性？生：大熊猫的生活习性除了

12、爱吃箭竹以外，还非常保护自己的幼仔。师：你是从哪里看出来的？生：我从老胡说的：“好了，快离开这儿，大熊猫妈妈离仔不会很久，马上会回来的。要是让它碰上，它可要发怒了。看出来。师：如果你就是老胡，你会怎么读这句话呢？生读师：还有哪些生活习性？生：它们生活在崇山峻岭之间。师：它的家在？生：海拔2950米的高山上。师：海拔这么高，那它到底是怎样的一种概念？（边讲边在黑板上画，帮助学生理解“海拔）师：到了冬天，大熊猫生活的地方的海拔高度会下降，因为它需要温暖一点的环境。而到了夏天它生活的地方海拔会升高，因为这时它需要凉爽一点。那它的家还有什么特点吗？生：它的家十分隐蔽。师：你是怎么知道的？生：我们循声找

13、去。发现大熊猫的家就在紧贴地面上的枯树洞内。洞口用师：多了一个字，重新读，不要马虎。（生比刚刚多读了一个错字），哈哈，错误率提高了，没关系，不要怕失败，再来一遍。（生连续读了三遍终于读对了）怎么样？来点掌声，为他的坚持不懈。师：请大家继续汇报！生：我对幼仔的叫声感兴趣，那是小猪一样的叫声。师：听过小猪的叫声吗？（听过）听过熊猫幼仔的叫声吗？（没有）遗憾吗？（挺遗憾）那就为你们弥补这个遗憾，闭上眼睛，耳朵可不能闭上。课件放幼仔的叫声，学生很是吃惊是像小猪的叫声吧！生：我还发现了大熊猫的粪便！师：大熊猫的粪便是怎样的？（生读：形状像大萝卜）那幼仔的粪便呢？（像小萝卜）对，多聪明的一个女孩子。（生乐

14、了）师指大屏幕）那大熊猫故土的地理位置呢？生：四川省卧龙山区。师：知道四川省卧龙山区还是谁的故土吗？生：是您的故土吧！师：我什么时候变成四川人了？不是。历史上一个很著名的人物也诞生在四川卧龙。读过？三国演义？吗？生：刘备。师：不是。生：是诸葛亮。师：对！师：请大家继续汇报，可以关注一下大熊猫的生活环境！请大家用心读读课文第一段，想想用什么词语来概括，想到了马上举手。生：苍绿幽静。生：风景秀丽。生：美不胜收。生：山清水秀。生：山高地险。师：好似不能全部概括。齐读最后一句。生：好一个大熊猫的天堂啊！师：是啊，“天堂两个字足以概括它的特点了。大熊猫的故土是如此秀美，大家想不想再玩一会儿？（想）那好，

15、请跟老师来（放映课件）师配乐朗读）果然，卧龙山区苍绿幽静。这里地势高，常年云雾缭绕，是郁郁葱葱的原始森林。高大的云杉，红桦和松树，象一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹从填充着森林里的空间。山下泉水清清，林中鸟鸣声声。远处浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪，好一个大熊猫的天堂！生（情不自禁地鼓掌）。师：谢谢同学们！美吗？美）是作者写得美还是我读得美？生：是老师读得美，读得感动得我都快哭了。师：呵呵，这是老师最大的失败啊！感动得你都要哭了，那还能说美吗？不过，我还是要谢谢你的夸奖。生：我认为作者写得美，老师读得也美。师：赞美了我也赞美作者，你真会说话。有没有读得超过我的，想跟老师比一比吗？先给我的朗读打个分，定个评价标准。大家给我打多少分？（IOO分）超过100分的有吗？101分）才超过一点点，不过我已经很感谢了，继续打分。（150分）千万不要打出二百五，生笑）继续打，（IOoo分）太高了吧！刚刚的150分已经带有很大的鼓励在内了，就150分吧！大家要