《药理学》课程标准.docx

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1、药理学课程标准建议课时数：68学时学分：4适用专业：药学开课单位：公共卫生与护理学院一、课程设置（一）课程性质药理学是研究药物的作用、用途、不良反应、制剂与用法以及用药监护的一门基础课程。药理学是医学基础课程与临床课程的桥梁学科，也是药学与医学之间的桥梁学科。它为临床合理用药提供基本理论依据。药理学的教学任务是使学生掌握该课程的基本理论、基本知识和基本技能，去解决用药中的实际问题；防止和减少药源性疾病的发生，确保临床用药安全有效，为人类的健康作出应有的贡献。同时也要重视学生素质的培养包括学习能力、科学分析问题的能力、科学思维方法的培养。（二）设计思路1 .教学内容的选择与组织药理学课程设计思路

2、要力求体现基础性、时代性、选择性和可发展性。在掌握基本知识、基本理论和基本技能的基础上，提供反映时代发展需要的、多样化的、可选择的药理学课程。课程采用实行学分制的课程管理模式。教学内容的选择应体现基础性和发展性，增加贴近生活、贴近社会、贴近医疗卫生工作的案例，有助于学生的终身学习。药理学课程应使学生获得基本的药物学知识和基本的药物运用监护能力，培养学生良好的品德和健全的人格。药理学课程应避免过多的、复杂的机制，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求药物学学科体系的完整性。注意到工作的对象不仅仅是病人也包括健康的人。学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学会能分析问题和

3、解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。药理学改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣良好环境，激发学生的学习兴趣。注重现代信息技术与药理学课程的整合，充分应用多媒体技术扩充课堂容量、拓展学生知识面、延伸课堂教学内容，重视学生实际应用能力以及获取知识能力的培养。关注学生情感，提高人文素养，要使学生在药理学学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力。要体现救死扶伤的中华医德文化，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养她们高

4、度的社会责任感，全面提高她们的人文素养。药理学学习评价：药理学改革应建立有利于促进学生全面发展、激励教师积极进取的多元化评价体系,药理学教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，充分发挥药理学教学评价的导向作用。2 .教学模式与方法教学模式药理学课程设计要力求体现基础性、时代性、选择性和可发展性。在掌握基本知识、基本理论和基本技能的基础上，提供反映时代发展需要的、多样化的、可选择的药理学课程。课程采用实行学分制的课程管理模式。教学方法药理学学习是一个从理论到实践，再从实践到理论的过程。通过理论课学习，学

5、生掌握药理学的基本理论、基本知识和基本技能。通过实验课巩固学生理论课所学的理论并锻炼其操作能力。通过课堂学习和课后活动，逐步培养学生的药物学文化素养。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决药理学问题的一些基本方法;乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加一些社区医疗实践活动，把学到的药理学知识用于实践中。3 .考核方式考核方式：平时测验、实训项目考核、期末理论考试二、课程目标课程目标：通过药理学课程的学习，使学生具备正确的专业理念。（一）知识目标1 .掌握药物应用基础的基本理论、基本概念。2 .了解常用药物的分类及其代表药物。3 .掌握各类代表药物的作用、简单的作用机制、

6、临床用途、主要不良反应及用药注意事项；理解常用药物的作用特点，临床应用及主要不良反应。4 .灵活拓展与运用重要的新药知识。5 .掌握参加执业资格考试、职业技能鉴定的基本药物知识。(二)技能目标1 .能够在老师指导下用常用实验动物完成药理实验操作，学会观察实验动物用药后的表现，并能联系相关药物理论知识对实验结果进行能分析讨论，得出实验结果并书写完整的实验报告。2 .在临床常见病的药物治疗过程中，具有必备的用药能力。既能按照医嘱与处方正确实施药物治疗，又能在用药后对病情变化与药物作用和药物不良反应之间的关系进行观察和初步能分析处理，以便及时发现问题，保证用药的安全性和有效性。3 .学会具备对个人、

7、家庭、社区、医院的服务对象进行用药咨询、宣教的能力、对选用药物的规范性与合理性进行初步评价的能力。4 .学会具有学习和更新药物知识的能力及运用药物知识独立思考、能分析和解决用药中实际问题的能力。能够表现出关心、爱护、尊重药物治疗对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。能够牢固树立的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。()素质目标通过案例能分析和情景教学，培养学生从事护理工作所必需的爱岗、敬业、认真、负责、严谨的职业态度、职业情感、职业能力、职业道德和团队精神。三、课程内容和要求学习任务知识、技能、素质要求建议学时一级目录二级目录第1章总论第1节绪言1掌握药物的定义、药物学的概念及其研究内

8、容、任务相关概念介绍；2 .掌握药理学与药理学的区别与联系；3 .了解药物发展概况，加强爱国主义思想教育；4 .能够学会以人为对象研究临床如何合理用药中的地位及药疗监护作用；药物治疗中须知。(1)充分认识本课程在药学职业教育中的重要地位，形成积极主动的学习态度，激发学生学习该课程的兴趣(2)树立牢固专业思想、正确的学习目标1第2节药物1.熟悉药物的基本作用；学会归纳药物作用的类型；熟悉药物3效应动力学作用的两重性。培养学生一分为二分析问题态度。2 .学会归纳药物不良反应的类型。理解药物副作用、毒性反应、后遗效应等；培养学生对问题观察能力。3 .熟悉药物作用的机制并解释受体学说。能说出激动剂、拮

9、抗剂、部分激动剂的概念。4 .激发学生学习该课程的兴趣，能从药物选择性随剂量变化规律的角度说明不能一味通过增加剂量而增强药物疗效的原因培养认真严谨的学习态度第3节药物代谢动力学1 .熟悉药物跨膜转运的特点，酸碱度对药物跨膜转运的影响；培养学生对问题观察能力。2 .能说出药物的吸收过程与药物作用的关系及其用药过程中的注意事项；解释首关消除；培养学生分析问题能力。3 .能说出药物的分布过程与药物作用的关系；能解释药物的血浆蛋白结合率及其对用药过程的影响；培养学生善于敢于发表主动学习精神。4 .能说出药物的生物转化过程与药物作用的关系；解释肝药酶、药酶诱导剂、药酶抑制剂及其对用药过程的影响；培养学生

10、善于敢于知识探究，获得新知识的能力。5 .熟悉药物的排泄过程与药物作用的关系；解释肝肠循环及其对用药过程的影响；培养学生观察问题能力。6 .能解释消除与蓄积过程与药物作用的关系；能说出恒比消除、恒量消除、血浆半衰期、稳态血浓度及其在用药过程中的意义。培养学生分析问题能力。3第4节影响药物作用的因素1 .熟悉影响药物作用的药物方面因素；解释极量、最小有效量、半数致死量、治疗指数，安全范围、可靠安全系数等，并说明其与安全检查用药的关系。培养严谨科学态度理论联系实际学习方法。2 .熟悉影响药物作用的机体方面因素；学会知道特异性、高敏性、耐受性、安慰剂等概念及由其而引起与用药过程有关的注意事项；关心爱

11、护治疗患者。33 .熟悉配伍用药对药物作用的影响；学会知道配伍禁忌、协同作用、拮抗作用及由其而引起与用药过程有关的注意事项；培养学生具有团队精神。4 .能说出连续用药与药物作用的关系；解释药物依赖性、耐受性、耐药性；培养学生依法用药概念。5 .能说出药物的常用制剂特点及其用药监护；正确识别药物制剂的外观，批号、有效期、失效期；培养教育具有良好职业道德。6 .学会知道特殊药品的管理特点及其应用注意事项。培养学生综合应用知识能力.第2章传出神经系统药物第1节概论1 .熟悉传出神经的递质分类，熟悉乙酰胆碱及去甲肾上腺素的主要消除方式；熟悉乙酰胆碱受体及去甲肾上腺素受体分类，分布；学会知道M样作用N样

12、作用型作用型作用；培养锻炼学生刻苦学习的意志力。2 .了解传出神经系统药物的分类，能说出传出神经系统药物的一般作用方式。促进学生观察思考问题习惯。2第2节胆碱受体激动药1 .能阐述毛果云香碱、毒扁豆碱的作用特点、临床应用和不良反应；熟悉毒扁豆碱的特点；促进学生善于观察问题习惯。2 .能阐述新斯的明的作用特点、临床应用、不良反应及用药监护。培养学生善于综合应用知识能力。2第3节胆碱受体阻断药和胆碱酯酶复活药1 .能描述阿托品的简单作用机制、作用、临床应用、不良反应；阿托品急性中毒症状及解救措施。能阐述阿托品化的概念及其在用药过程中的应用；锻炼学生使学生在今后工作中临危不乱的工作作风。2 .了解其

13、他抗胆碱药与阿托品相比的特点及用药监护。学会同类药物比较，培养学生举一反三，触类旁通学习能力。2第4节肾上腺素受体激动药1能描述去甲肾上腺素、肾上腺素的简单作用机制、作用、临床应用、不良反应及用药监护；培养学生举一反三，触类旁通学习能力。2能分析间羟胺、麻黄碱、多巴胺和的作用特点及用药监护；3培养学生比较法能够举一反三，触类旁通学习能力。3熟悉异丙肾上腺素、多巴酚丁胺的作用特点、作用机制、临床应用、不良反应和用药监护。培养学生比较法能够拓展，再举一反三，触类旁通学习能力。第5节肾上腺素受体阻断药1 .熟悉酚妥拉明的作用特点、临床应用、不良反应及用药监护；激发学生学习积极性锻炼学生自主学习能力。

14、2 .熟悉普蔡洛尔、美托洛尔的作用特点、作用机制、临床应用，特别是在心血管病方面的应用及不良反应及用药监护。激发学生学习积极性，锻炼动手和学习能力。3第3章静脉麻醉药和局麻药第1节静脉麻醉药熟悉静脉麻醉药的作用、应用及不良反应；激发学生学习兴趣培养自主学习能力。0.5第2节局麻药1熟悉局麻麻醉药的作用、应用及不良反应；2 .学会局部麻醉药的毒性比较；3 .列表比较常用局麻药，能准确判断局麻药处方用药的合理性并执行处方和用药，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，训练学生的基本技能0.5第4章镇静催眠药第1节苯二氮卓类1 .能描述地西泮（安定）的药理作用、临床应用、不良反应及用药监护；2 .能正确

15、指导病人相关药物的合理使用，具备良好的职业道德、科学思维、自主学习和创新能力，学会团结协作，具备较强的与人沟通能力1第2节巴比妥类能描述巴比妥类的药理作用、临床应用、不良反应及用药监护；0.5第3节其他镇静催眠药了解比较其他镇静催眠药物特点及用药监护；0.5第5章抗癫痫药和抗惊第1节抗癫痫药1 .能说出苯妥英钠、苯巴比妥、在各类型癫痫发作时选用的原则、作用特点、不良反应及用药监护2 .熟悉丙戊酸钠、卡马西平、乙琥胺的作用及用药监护特点。3 .比较其他抗癫痫药的特点、用途和使用注意，具有对抗癫痫药进行合理用药的能力关心爱护癫痫患者并做好心理，增加其0.5厥药用药的自觉性和战胜疾病的自信心第2节抗惊厥药熟悉抗惊厥药的作用及用药监护特点。0.5第6章抗精神失常药第1节抗精神病药能阐述氯丙嗪的简单作用机制、作用、临床应用、不良反应及用药监护；能准确判断抗精神失常处方用药的合理性并执行处方和用药，严格遵守职业道德，注意抗抑郁症药使用过程1.第2节抗躁狂症药了解碳酸锂的作用特点、临床应用和不良反应及用药监护。0.5第3节抗抑郁症药了解丙咪嗪（米帕明）的作用