大班语言《夏天的风》.docx

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1、大班语言夏天的风活动目标:知识目标：体验诗歌中蕴含的美感，感知风的调皮，无处不在。能力目标：理解诗歌中拟人化的词语，联系生活，尝试创编诗歌。情感目标：感受诗歌的意境，用画记录风的足迹。活动准备:图谱以及PPT、夏天的风录音、记号笔、白纸重难点：重点：感受诗歌的意境美，联系生活，用拟人化的词语表达我身边的风。难点：创编诗歌用画画的形式记录自己的想法和感受。活动过程:一、谈话导入师：哇！夏天真热呀，你们热吗？我已经全身都是汗了，真想有风过来，让我凉快一下。师：当你很热的时候，你最喜欢夏天哪里吹来的风？师：这个天气还不适合调空调哦！现在最常见的是什么风？二、根据情况四幅场景，学习拟人手法1场景一：电

2、风扇的风师：电风扇的风吹过来你会有什么感觉？（我很凉快）师：我带了个小电风扇，脸朝着电风扇，我发生了什么变化？师：头发都被吹起来了，风儿的手指穿过我的发丝，把我的头发撩了起来。2.场景二：扇子的风师：除了电风扇的风还有什么风？师：图上你看到了什么？师：风儿把我的汗珠藏起来了。师：看！扇子的风吹过脸庞，吹过身体，吹过小脚发生了什么？开动脑筋想一想。师：风儿吹过我的脸庞，留下了一个凉凉的吻，风儿的小脚一勾,撩起了小女孩子的裙子，风儿吹过我的小脚，亲亲我的小脚，我的小脚凉凉的。场景三：风吹动国旗师：你们还会在哪里看见过夏天的风？师：给你们一个提示，我们的操场上就有风儿的足迹哦！师：风儿像个指挥官，为

3、它指引方向。风儿从国旗的身边走过，国旗就像海上的波浪，一波一波，层层荡漾。场景四：风中的雨丝师：我们一起去看看，调皮的风还会藏在哪里？师：风很调皮，它在雨点里做了什么？师：你的风真调皮，还有谁有更好听的话吗？师：风儿藏在雨丝里，把整齐的队伍打乱了。在游戏中完整学习诗歌。师：今天我带来了一首小诗，夏天的风吹过小草，会发生什么事情呢？让我们一起来听一听看一看。师：风儿，从小草身边走过，摸摸小草的头，你热吗？小草摇摇头，小草摆摆腰。风便把手插进裤兜兜，悄悄的走远了。师：你刚刚听到了什么？调皮的风做了什么？师：风去了哪？做了什么？问了什么？小草怎么了？师：那我们一起变成风去玩一玩吧！（完整欣赏诗歌）师

4、：你发现了吗？今天的小草和风都有点不一样，他们好像？什么？摇摇头？扭扭腰？好像谁呢？师：对呀，这首诗歌把看不见的风和小草都变成人，就像两个小朋友一样，哇，真有意思！游戏互动师：像人一样，小草也像人一样，要不我当风，你们当小草，我们一起来玩一玩吧！（边念边做动作）师：有没有人愿意和我一起当风儿，轮到你的诗句请念一念并坐一坐动作哦！三、创编诗歌师：你们在幼儿园里有那么多玩的地方，风儿也想去其他地方玩一玩，风儿还会去什么地方呢？师：可以尝试用风从.身边走过，发生了什么事情说一说哦！小结：夏天的风它经过了很多地方。四、诗画融合师：它把它的足迹做成了一张地图，现在请小朋友们来帮忙完成这张旅行地图吧！师：

5、接下来请小朋友两两一组画一画风都去了什么地方，发生了什么事情，请在音乐结束之前完成画作哦！五、分享师：现在，我们来跟夏天都风去玩游戏吧！师：我们出发啦！第一站到达.（分享）风便把手插进裤兜兜,悄悄地走远了。（孩子自主选择下一站）六延续师：还记得风是怎么离开的吗？（风便把手插进了裤兜兜，悄悄地走远了。）师：风除了这样离开还会怎么离开呢？现在，你们都是风，想一个办法让自己悄悄的离开，我数到五，你们就悄悄地离开。（蒙眼）1,2,3,4,5风儿停！师：我要采访一下风儿，风儿你是怎样悄悄的离开的？师：那风儿，我们一起悄悄地离开吧.师：最后它也玩累了，一阵大风吹来，夏天的风跟着飘了起来，我们一起来动一动，风便把手，插进裤兜兜，悄悄地走远了