《亡人逸事》教案教学设计 苏教版必修2.docx

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1、?亡人逸事？教案教学设计苏教版必修2【教学目标】1、知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。【教学重点和难点】重点：对细节描写这一手法的分析与运用。难点：在“不太感伤的断片中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。【教学方法】1、利用多媒体课件；2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；【课时安排】一课时【教学过程与内容】一、导语设计吟咏“大江东去，浪淘尽的苏轼何等豪放洒脱，但“无情未必真豪杰，苏轼也有其婉约的一面，譬如他的？江城子乙卯正月二十夜记梦？十年生死两茫茫)，这首词表达了词人

2、对亡妻深切的悼念之情。从这首词中，我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是岁月积淀的深情。这种深情，我们的现代作家孙犁也有。今天，我们就来学习他悼念亡妻的作品？亡人逸事？。孙犁(19132019),现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的风格，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派。孙犁一生中主要作品有小说散文集？白洋淀纪事？、长篇小说?风云初记？、中篇小说?铁木前传？等。三、题目解说这是一篇悼念亡妻的回忆性散文。“亡人在文中指亡妻；“逸事指诗人不知道的关于某人的事迹，

3、多指不见于正式记载的。孙犁结婚后一直在外面教学，参加革命工作，后来到延安教学。而妻子一直在河北安平老家侍奉公婆，抚养儿子。真的是“相聚之日少，别离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。但孙犁对妻子的感情一直纯真深厚，这在作品中多有表达。在妻子逝世12周年的时候，作者又写了这篇散文，以表达对妻子的深深悼念之情。四、整体感知快速阅读课文，了解文章四个局部的主要内容，并用46个字给每局部加一个小标题。明确：天作之合：从“天作之合的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。看戏相亲：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。总其一生：写了作者对妻

4、子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。五、品读鉴赏1 .默读文章第一局部，联系现实生活，思考：作者为什么要从“天作之合开始写起？提示：“天作之合给全文蒙上了一种神秘色彩。作者特记“天作之合正是因为妻子为他带来了爱、幸福和宽慰，甚至是写作的灵感，语言的源泉。在这里与其说作者是在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻子的感念。2 .自由朗读第二局部，探究以下问题：1)说一说：你认为这一局部哪几个动词用得比拟好？好在哪里？提示：“盯、”跳、“钻几个动词生动传神地刻画了初次见面时未婚妻腼腆害羞的神态。(2)想一想：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。这句话表现了妻子怎样的个性特点？提示：这一语

5、言细节描写，突出了妻子作为农村妇女深重的礼教观念，表现出了她的质朴。3 .学生朗读第三局部，讨论：1)文章这一局部主要表达了亡妻哪几件小事？这些小事表现了亡妻怎么样的美德？(2)文章这里主要运用了什么表现手法？提示：(1)文章这一局部写了“回家诉苦、“背瓜遭遇、“学习织布、“买布臬粮和“抱孩夜走几件小事。这几件事情写了妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。这个过程凸现了妻子勤劳善良、善于学习、疼爱孩子的品质。(2)文章这里主要运用了比照的手法。“回家诉苦、“背瓜遭遇是形成妻子性格转变的转折点，为妻子美德形成作了铺垫。妻子前后的表现形成鲜明比照，突出了妻子的美德。4,阅读文章第四局

6、部，自由质疑探究：1)结尾交代妻子临终前还记得丈夫做小职员时寄到她家两丈布的事，有什么作用？提示：这两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到了极致，中国传统讲究得一还两，薄施厚报，我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较强得妻子对丈夫不知付出多少爱与体贴。(2)文章以妻子“闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容作结，用意是什么？提示：文章以“一丝幸福的笑容句作结，展现了一个辛劳一生却又容易满足的妻子形象。所以作者在前面愧疚地写到：“我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，她没有一件事情是对不起我的。深挚地表达了作者对亡妻的愧疚自责之情以及对亡妻的极度思念。六、课文小结斯人已逝，当作者带着一种

7、愧疚与不安来思念逝者的时候，我们似乎看到了作者仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情，这里没有“青梅竹马、两小无猜的浪漫；没有“举案齐眉、相敬如宾式的恭敬，也没有“贫贱之妻不可忘，糟糠之妻不下堂的清高自守，这里只有一种带着些酸楚、些许温暖的回忆。七、能力迁移1、阅读文后“活动体验的细节描写，说说什么是细节描写，细节描写有什么好处。明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像，或描摹神态，或描写动作，细致描写人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。2、如何写好细节？明确：(1)真实，符合生活的逻辑(2)符合人物的个性精心锤炼词语。(4)巧妙运用修辞。八、课堂总结金圣叹说过：一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微。在文学作品中，细节是作品真实性的一种表达。回忆我们看到的几篇诗文，这里使细节真实起来的其实是一种情，一种发自肺腑的真情，也正因如此，它们才具有了令人感动的特质。九、布置作业运用细节描写手法，写一篇文章，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。附：板书设计亡人逸事孙犁初次见面礼教观念重、质朴贞洁无车不回回家诉苦背瓜遭遇细节描写学习织布善于学习、勤劳善良、疼爱孩子买布果粮抱孩夜走临终话别夫妻恩爱、易于满足