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1、?影子?优质教学设计【原创】教材分析?影子?是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第一册第九课。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子介绍了“影子和“人总是“形影不离的特点。它是台湾作家林焕彰的一首儿童短诗,既琅琅上口,又活泼有趣,适合多种方式的学习。学情分析一年级孩子好动是天性,好奇是动力。根据学生的这些特点,让学生多种形式参与其中课堂教学,以游戏为主进行认字识字,不让学生因为认字太多而感觉乏味。课文内容琅琅上口,在读中激发学生的朗读兴趣。教学目标知识和技能:1 .会认“影、前、后等十一个生字,会写“飞、马、鸟三个生字。认识两种笔画“和“勺,认识两个偏旁“才和“。2 .正确、流利、有感
2、情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部。3 .学会识别“前、后、左、右四个方位。过程与方法:采用自读、发现、小组合作交流等方法完成识字、学词、朗读等目标。情感态度与价值观:通过学文,养成留心观察生活的习惯,培养学生探究科学的兴趣。教学重难点1会认“影、前、后等十一个生字,会写“飞、马、鸟三个生字。认识两种笔画“和“勺,认识两个偏旁“力和。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3 .通过读文,理解、学会识别“前、后、左、右四个方位,认识有关“影子的一些现象。教学准备Powerpoint多媒体课件教学过程第一课时一、导入同学们,你们留心过自己的影子吗?如果仔细观察,你会发现,它非常有趣。今天,就
3、让我们一起来学习课文,?影子?二、识字1 .学生已经预习,PPT上出示带拼音的生字词。师:相信同学们已经在家好好的预习了一遍,现在淘气的影子兄弟要跟你们玩生字游戏,他说,他读一个,你们跟读一个。看看哪位小朋友能跟得上他的节奏,读得又准确又响亮。2 .播放音频,学生跟读。.3 .学生自由认字,教师巡回检查。4 .教师强调识字中应注意的问题:“前、跟是前鼻音,“影、常、朋是后鼻音,“常、着是翘舌音。指名小组读。师:影子兄弟说小朋友都太厉害了,第一个游戏一点都难不倒你们,他决定再跟你们玩一个游戏。在游戏之前,他指派了老师给小朋友提点几个字,大家认真听。教师拿出影子图片,指名小组读词语。5 .去掉生字
4、拼音,指名同桌读。6 .稳固:教师出示生字拼音,学生快速找到与之对应的生字卡片,并读出来。三、记字1 .小组交流识字经验,汇报学习成果。2 .学习新偏旁,引导学生引申出相同偏旁的字。狗二才+句;它+匕四、写字1 .教师出示生字卡片,学生认读。2 .学生指出注意要点,教师指导书写。马:共3笔,第二笔是“竖折折钩,注意与第一笔横折离开点距离。鸟:共5笔,第四笔是“竖折折钩。飞:共3笔,第一笔是“横斜钩,注意与“横折弯钩区分。3 .教师示范写,学生书空模仿写。4 .学生练写,同桌互相评价。5 .用“马、鸟、飞口头组词。五、字词练习第二课时一、复习1 .指名学生认读生字词。2 .全班齐读字词。二、理解
5、课文1同学们看一看,你的左边是谁?右边是谁?引导学生说话:我的左边是(),我的右边是(),他们都是我的好朋友。3 .引入课题?影子?师:除了前后左右的好朋友之外,你们身边还隐藏了一位一直陪着你们的好朋友,看看地面,你们认识他吗?生:影子。4 .教师范读,PPT上播放视频,生边听边思考,课文说了什么?师:影子为什么能在前在后,又能在左在右?是什么影响它的方向的?生:太阳。师:因为太阳公公从不同的角度照射到小朋友身上,所以影子也跟着站在不同的方位了。(师出示太阳照射方向,生说影子的位置方向)5 .生自由读课文,选出最喜欢的句子进行分享,说说为什么?当生汇报到“影子在前,影子在后,就像一条小黑狗。师
6、:为什么说影子像一条小黑狗?为什么不说她像一只小黑熊?生:因为影子的形状像小黑狗。师:它们还有什么相似的地方啊?哪位小朋友家曾经养过小狗?你家小狗平时都是怎样跟你的?生:小狗经常跟着我,我走到哪,它跟到哪。师:你说得真棒!大家发现影子跟小黑狗之间的相似之处了吗?生1:影子和小黑狗都是黑色的。生2:影子和小黑狗都在地上。生3:它们都很粘人。师:同学们观察得真仔细!只要有太阳照着,小朋友无论走到哪,影子都会伴随左右。像不像一条粘人的小黑狗啊?当生汇报到“影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。师:老师现在有一个疑问,文中说“影子常常陪着我,为什么不说“天天呢?生:因为有些时候看不到它。师:什么时候看不到它?生:很暗的时候。师:譬如阴天、下雨天。光线不强烈,昏暗的时候,我们就很难看到影子To所以,这里用常常比较准确,因为影子有时跟,有时不跟。如果是天天就没那么准确了。天天是每时每刻,没有不跟着的时候。但影子不是这样子的,是吗?6 .指导学生有感情的朗读课文。(读出喜爱之情)教师带读。学生拍手读。指名生读。尝试背诵。三、亲身体验师:同学们都说得很好。现在,请同学们跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?