中学拔尖创新人才培养工作方案.docx

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1、中学拔尖创新人才培养工作方案嘉兴市南湖区大桥镇中学位于嘉兴市正东，创办于1984年。学校以“德育成就人生文化涵养未来”为办学理念，立足“六和”校园文化、“和悦”课程体系建设，着力打造心理健康教育、校园足球特色。目前，学校成功创建全国校园足球特色学校和浙江省心理健康教育示范点学校、浙江省心理健康辅导一级站，近年来还荣获浙江省文明单位、浙江省健康促进学校（金牌）等荣誉。一、总体目标为做好公民同招工作，迎接优质生源，学校将一以贯之的坚持培养优质人才。我们的学生在学校中应树立坚定的理想信念，学会学习、学会生活、学会合作，努力成为一名人格健全、全面发展的人。二、培养对象1、立志报效祖国、服务社会，具有为

2、国家强大、民族复兴、人类的发展与进步而勤奋学习、努力工作的社会责任感，具有积极投身科学研究的宏伟志向；2、具备优秀的学习品质和学习态度，独立思考能力和独立分析能力强，主动学习能力突出；3、具备积极的创新意识、优秀的创新精神和实践能力的学生。三、培养方式1 .优化整体安排，强化培养的连续性。加强小学、初中阶段创新人才培养的衔接工作，早发现、早培育人才苗子；加强与高中学校进行学生学习兴趣、专业学习基础、综合素质等联结，发挥高中资源优势，构建拔尖创新人才成长的教育链。2 .注重文化引领，调动学生的内驱力。围绕“和文化”核心理念，全面开展“争先创优”系列活动，不断培养学生的进取精神；认真开展“和”系列

3、文化活动，不断丰富学生的精神世界；强化集体舆论和奋斗目标的建设，大力彰显“和文化”的引领作用。3 .建构课程体系，突出发展的选择性。我校整理形成的“和悦”课程体系，实现了国家课程校本化、选修课程生本化、活动课程个性化，并推进分类选修。“主体”课程突出对培养德智体美全面发展学生的成全，“特色”课程强化对学生个性特长的培养。4 .强化因材施教，推动培养的有效性。通过对学生的个性差异的教育设计和培养学生鲜明个性的教育设计，创造适合学生个性发展需要的教育，如在“分层走班”的课堂教学改革中，根据学生的学科层次差异结合学科的特点，探索组建探究性课程学习小组，通过提供多样化的发展路径，如PAD在线精准教学、互联网+义务教育平台等，踩实差异化的培养过程，实施个性化的精心指导，帮助学生更好地自我认识、自我选择、自我发展。新时代、新机遇、新挑战，学校将通过创新型人才培养体系建设，实现课程教学、思想教育、创新实践、人文素养与人才培养全过程的深度融化，致力于培养德才兼备、求真务实、具有家国情怀、国际竞争力、能引领未来的创新型人才。