古代陶瓷艺术教案五篇.docx

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1、古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝一古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是

2、编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之O技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。教学重点：1 .中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。2

3、 .了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段青瓷的出现青花瓷的出现彩瓷的出现3 .欣赏瓷器基本的方法。教学难点：1 .了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段青瓷的出现青花瓷的出现彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。教学过程：一、创设情境，歌曲青花瓷导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗？Ppt:播放周杰伦演唱的青花瓷，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！2005年7月12日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，

4、以1568.8万英镑（约合2.3亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于14世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。Ppt:播放元青花鬼谷下山图罐师：为什么看似这么普通的一件瓷器会卖出2.3亿的天价呢？生1:生2:Ppt:埃斯凯纳齐图片。师：埃斯凯纳齐T立72岁的老人，他就是2005年以约合人民币2.3亿元买下元青花鬼谷子下山图罐的那位震惊全球的顶级古董商。他认为中国艺术品是全球最好的，中国艺术品是独一无二的，是世界最好的。因为全世界只有中国文化是一个完整的文化，他从来没有间断过。它一直在演变，在发展。中国艺术涉及到广泛的门类和领域，他说比如你们有瓷器，也有文房四宝，有

5、绘画也有漆画，每一种艺术都能做到如此精湛。师：今天就让我们一起推开来探寻古代陶瓷艺术这扇大门，去看一看青花鬼谷子下山为什么值2.3亿。板书：国宝古代陶瓷艺术设计理念：之所以没写珍爱俩字，原因是让学生在探究中加深对瓷器发展历史的了解，最好让孩子们由衷的感叹中国不愧是瓷器的故乡，国宝一定要珍爱！二、新知识学习阶段Ppt:环节1:提问：1什么是陶器？什么是彩陶？2 .中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三.讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。1瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总

6、称。陶器和瓷器有下列区别。（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。2.瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了窑的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植法琅彩和创造粉彩

7、是当时杰出的成就。3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：第二篇：qk古代陶瓷艺术案例珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计（第二课时青花瓷）马宏艳吉林省长春市东北师范大学第二附属/殍教材分析珍爱国宝古代的陶瓷艺术是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第十六课。为遵循全日制义务教育美术课程标准（实验稿），注重引导学生参与文化的传承与发展”，本课在教材基础上合理地进行校本化处理，通过两课时完成教学。第一课时介绍陶器与瓷器的区别，欣

8、赏古代陶器；第二课时以点带面，侧重学习瓷器中的主流代表青花瓷，激发学生的学习兴趣,引导学习方法,提高审美能力，提升文化内涵，在拓展学习中鼓励学生自主欣赏和研究其它瓷器。学生分析基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，笔者充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，运用脍炙人口的流行歌曲，创设清新隽永的青花瓷欣赏氛围，穿梭千年的历史时空，激发学生的欣赏兴趣与学习热情；通过青花瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。在教师的引导下，帮助学生了解青花瓷的烧造工艺与创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因，从而加

9、深感悟，提高审美能力与美术素养。教学目标1通过赏析，感受青花瓷的艺术美，掌握其制作方法、色彩、纹饰、器形等美术知识，探究青花瓷的艺术价值，简短说出自己的感受体会，逐渐掌握陶瓷欣赏的方法。2通过青花瓷的音乐视频来展现青花瓷的美感，以实物青花瓷来亲身体验青花之美，以多媒体课件来揭示青花瓷的缔造方法与文化价值。3 ,通过学习，对祖国传统文化艺术产生浓厚的学习兴趣与自豪情结，在青花瓷中体会艺术品是历史的一面镜子。教学重点观察青花瓷实物，小组交流研讨它的器形、色彩、纹饰等外观特征，并填写欣赏卡。教学难点了解青花瓷的制作方法,猜测元代青花瓷鬼谷下山创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因及其艺术价值

10、。教学准备多媒体课件、十余件形状纹饰不同的青花瓷实物、欣赏卡。教学过程一、参与瓷器之旅探寻名称来源1.板书：China教师：你们认识这个单词吗？它是什么意思？（中国）教师在黑板上画出中国地图并介绍：我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立于世界的东方。长江与黄河孕育了五千年的历史，也滋养了灿烂的艺术文化。教师把C改成了小写，设问：这个china又是什么意思呢?它是瓷器。我们经常说陶瓷，其实陶器与瓷器是两种东西，瓷器是我们中国人发明的专利。你们知道中国的瓷都在哪里吗？江西景德镇。（画出地点）（图1）（图1）接下来，我们就走进景德镇感受国宝，欣赏古代的陶瓷艺术。（板书课题：珍爱国宝古代的陶瓷艺术）【设计意图

11、】运用直观生动的板书绘画，探寻瓷器与中国名称的由来，标示瓷都的具体位置，从而引发学生的好奇心与求知欲，激发学生兴趣，进而对中国瓷器的欣赏充满期待。二、欣赏青花瓷曲初步感受青花教师提问：有T牛景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？（播放青花瓷世界纪录创造者鬼谷下山视频资料）（图2）（图2）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。我们注重的是青花瓷的艺术价值与历史价值。那么想解答鬼谷下山价值连城

12、的原因，我们还要先了解青花瓷。（板书：青花瓷）关于青花瓷，你知道什么？同学们知识渊博，见多识广。希望今天这节课能有更多收获。教师拿出青花瓷大罐，请学生近处摸摸、看看，并介绍：老师这里有一件现代的青花瓷。青花瓷被称为永不凋谢的青花，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为国瓷。你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲青花瓷，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。（播放歌曲MV）（图3图8）【设计意图】通过观赏创造世界纪录的瓷器，使学生的学习兴趣更加浓厚，教师手执青花瓷实物进行历史介绍，并创作歌曲青花瓷MV,通过图像欣赏青花瓷，创

13、设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。三、小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。大家心中也一定有很多疑问。关于青花瓷，你有哪些问题？（图9图10）【设计意图】鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。四、观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。（每个

14、小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡（图11）,了解我们应该从哪几个方面来观察。以小组为单位进行观察与交流，看一看、摸一摸、敲一敲，然后填写欣赏卡。（温馨提示：因瓷器是易碎品，观察时注意轻拿轻放。）学生欣赏讨论时教师进行指导，要求小组梳理观点，派主要代表发言，其他人可以补充。请学生来自由选择欣赏卡上的任意一项进行汇报。（图11）1看一看：教师提问：介绍你手中的青花瓷是什么器形？学生回答后，教师鼓励学生针对于器形的问题继续思考：还有哪个小组想补充？还可以做成什么器形呢？（课件出示）（图12-图17）生活中很多东西都可以做成青花瓷，它不仅仅美

15、观，还具有很强的实用功能。每一件青花瓷都造型优美，并不仅仅是简单的几何形体,而是讲究韵味与诗意，需要我们去静静地体味。教师提问：青花瓷的色彩如何？带给你什么样的感受？教师总结归纳并启发学生思考：关于色彩，还有哪个小组想谈一谈？蓝白相间的青花瓷，既艳丽又素雅，百看不厌，符合不同时代不同阶层人的审美，这正是它经久不衰的重要原因之一，甚至一直沿用到了今天。我们不妨对比青花瓷与彩瓷，你们更喜欢哪一个？,每个人的审美都是不同的，但两种瓷器都是中国的艺术瑰宝，我们都应该珍爱与保护。（图18）（图18）教师提问：观察你手中的青花瓷上有哪些纹饰？画得如何？学生回答后，教师提问并介绍：针对于纹饰的问题，还有哪个小组想补充？看看老师手中的这件青花瓷画工如何？谁来评价？（图19)（图19）青花瓷纹饰非常精美，画工细腻，注重浓淡变化与疏密构图。它将中国画移植到瓷器上，纹饰分类也与中国画相似，山水、花鸟、人物，还有文字。（图20、图21）（图20、图21）青花瓷的纹饰画什么内容，画在瓷器上的什么位置，画几层，都是经过精心设计的，由此把器形美与纹饰美完美融合在一起。摸一摸，有什么感觉？光滑细腻。轻轻地敲一敲，声音比较轻脆。这些现代的仿品尚且如此精美，那么可以想象，古代