浙教版科学九年级上册教案 第2章 物质转化和材料利用 第5节 物质的转化.docx

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1、第5节物质的转化第一课时y我学目标1、认知领域：能通过学习非金属单质与其化合物的转化及金属单质与其化合物的转化。2、技能领域：能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。3、情感领域：通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。?教学重难点！材料的发展和利用对人类文明的促进作用。9教学过程(-)引入新课我们在第一章中学习了物质的变化，在化学变化中会产生新的物质，有些是不同种类的物质。那么哪些种类的物质之间可以发生化学反应？物质之间的反应遵循怎样的规律呢？(二)新课教学1、非金属单质与其化合物的转化演示1：硫的可燃性观察外观；硫在空气中燃烧；硫在氧.气中燃烧大观察比较产生的现象有何不同，并让学

2、生说明原因。*写出有关的化学方程式小结：非金属+氧气f非金属氧化物演示2：对比实验向蒸储水和滴有石蕊的蒸储水中通入二氧化碳，观察现象有何不同？静置3分钟，观察有没有变化？分别加热两种液体，搅拌3分钟，观察有无变化*根据现象。说明原因，并写出有关的化学方程式。小结：非金属箱化物+水一酸练习：请写出下列物质间转化的化学方程式2、金属单质与其化合物的转化练习：分别写出铁、铜、镁与氧气的反应方程式，Fe+OzCU+。2Mg+z小结：金属+氧气一金属氧化物演示3：铁粉和.硫磺的实验用磁铁接近铁粉和硫粉的混合物，观察有何现象？将混合物在试管中进行加热，观察有何变化？再用磁铁吸引反应所得的生成物，观察有何现

3、象.？大学生讨论，反应前后的变化的实质文写出有关的化学方程式小结：金属+非金属一盐（无箱酸盐）演示4：生石灰与水的反应将生石灰投入加有水的蒸发皿中，观察有何现象？*写出有关的化.学方程式小结：金属氧化物+氧气-碱（可溶性碱）练习：请写出下列物质间转化的化学方程式CafCaOfCa（OH卜第二课时?我学目标1、认知领域：能通过学习非金属单质与其化合物的转化及金属单质与其化合物的转化。2、技能领域：能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。3、情感领域：通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。y教学重难点材料的发展和利用对人类文明的促进作用。y教学过程（一）引入新课提问：在自然界里仅有少数

4、金属以游离态的形式存在，大部分金属是以化合物的形式存在的，知道是为什么吗？一一大部分的金属都较活泼，在空气和土壤中易与其它物质发生化学反应而生成化合物。（二）新课教学讲授：由于人类所需的金属主要是游离态的，所以需要通过冶炼，将化合物转变为单质。常用的金属冶炼的方法是碳与金属氧化物在高温下反应。演示1:碳与氧化铜的反应* 观察现象.？试管中的变化和石灰水中的变化* 写出有关的化学方程式C+CuO* 介绍其它有关碳和一氧化碳的化学反应C+CO2CO+CuO* 铁的冶炼（介绍）1、注意观察装置的特点，比较与碳还原氧化铜（一氧化碳有毒）2.、实验的现象如何？3、写出有关的化学方程式演示2：碱式碳酸铜受

5、热分解1、观察它的状态和颜色2、加热前用湿润的PH试纸贴在试管壁上，以观察它的颜色变化3、粉末在加热过程中出现什么变化*根据现象写出有关的化学方程式Cu2(OH).2CO3演示3:氢气的性质1、氢气的制取（观察氢气的发生装置，说.说它的特点）2、爆炸试验说明氢气在点燃前需要进行纯度的检验。3、氢气还原氧化铜实验：注意观察现象。*写出有关的化学方程式H2+CuO一一小结：碳、氢气和1氧化碳都能使某些含氧化合物失去氯，具有还原性，在反应中作还原剂。而含氧化合物里的氧被夺取的反应，叫做还原反应。第三课时T教学目标1、认知领域：化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。2、技能领域：能利用物质转

6、化的规律寻找制取物质的途径。3、情感领域：通过学.习，使学生接受物质是变化证唯物.主义的物质观。?教学重难点材料的发展和利用对人类文明的促进作用嗖教学过程（一）引入新课演示：蛋壳的,变化1、将生鸡蛋投入稀盐酸中，观察有何现象？2、2分钟后取出，洗净后蛋壳发生了什么变化？3、10分钟后取出，洗净，又有什么变化？解.释原因。（二）新课教学根据图217,小结物质转化的规律。1、两条纵线：金属一金属氧化物一碱一盐大金属+非金属-*盐（无氧酸盐）* 金属氧化物+氧气-碱（可溶性碱）火碱+盐一新碱+新盐（各举例）非金属一非金属氧化物一酸f盐* 非金属+氧气-*非金属氧化物* 非金属氧化物+水f酸（各举例）* 酸+盐f新酸+新盐.2、四条横线：* 金属+非金属f盐大金属氧化物+非金属氧化物f盐* 碱+酸一盐+.水* 盐+盐f新盐+新盐3、四条斜线：* 金属氧化物+酸f盐+水* 非金属氧化物+碱一盐+水* 碱+盐一新碱+新盐* 酸+盐一新酸+新盐4、两条折线：* 金属十酸一盐+氢气* 金属+盐f金属+盐讨论：试设计制备ZnSo4的4种方法。